简介：摘要高中数学新课程标准的制订，标志着我国中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段。新一轮数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大变化，这就向我们广大中学数学教师提出了挑战。

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简介：摘要：高中数学是学生必修的课程之一，在考试中也占有很重要的比重，因此教师们对于数学解题方法的教学也非常重视。下文将介绍一些解题思维策略，帮助高中数学学生更好地解决数学难题。同时，我们还将介绍一些常见的数学题目类型和解题技巧，希望能够对广大高中生数学学习有所帮助。

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简介：摘要：随着新课程的不断改革，我国高中的教材也在改变，国家教育部门也对学生在高中时期的学习提出了更高的要求。数学作为一门逻辑性较强的学科，不少学生在进行学习时会出现“听的明白”，但自己做题时总感到困难重重。因此，目前不少教育者在研究高中学生的数学思维障碍，并提出有效的提高课堂教学质量的方法。本文浅谈高中数学思维障碍，希望能对广大教育者提供一些思路。

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简介：摘要：在高中数学之中重视培养学生的数学思维能力，有利于激发学生的数学学习兴趣，提高学生的数学学习能力，掌握有效的数学学习方法，达到教学目的。

简介：摘要：数学教材中蕴含着丰富的辩证思维。恩格斯说：“数学是辩证的辅助工具和表现形式。”在数学中，正与负、直与曲、常量与变量、微分与积分是对立统一的概念。无论是在概念形成的过程中，猜想获得的过程中，还是规律的发现，都包含着辩证的要素。充分利用数学中的辩证思想因素，对学生进行辩证唯物主义思想教育，培养和训练学生的辩证思维能力，不仅是数学教学的重要目的，也是当今社会对人的智力发展的要求

简介：摘要：高中生数学思维的形成是基于对高中数学基本概念、定理和公式的理解，培养高中生数学思维最有效的方法就是解决问题。然而，在教学中，我们经常听到学生在课堂上听老师讲课时反映出他们“清楚”，但当他们自己解决问题时，他们总是感到困难，没有办法开始；事实上，许多问题的出现并不是因为这些问题的答案对学生来说太难解决，而是因为他们的思维形式或结果与具体问题的解决之间存在差异，也就是说，此时，学生的数学思维存在障碍。这些思维障碍有的来自教学中的疏漏，更多的来自学生自身，来自学生中存在的非科学的知识结构和思维方式。因此，研究高中生数学思维障碍对提高高中生数学教学的针对性和有效性具有重要意义。

简介：[摘 要] 在基础教育方面，数学是一种逻辑性很强的综合性学科。尤其是高中数学，要求学习者不但必须要具有很好的数学知识技能，而且还必须具有清晰的思维能力和逻辑推理能力。在解题过程中，解题思维要具有一定的灵活性和推理性。于是，在新课改形势下，培养好孩子的数学解题思维，就变得特别关键了。本文将围绕着高中数学的解题思维的培养策略及教学要点，谈谈本人的一点见解。

简介：[摘 要] 在基础教育方面，数学是一种逻辑性很强的综合性学科。尤其是高中数学，要求学习者不但必须要具有很好的数学知识技能，而且还必须具有清晰的思维能力和逻辑推理能力。在解题过程中，解题思维要具有一定的灵活性和推理性。于是，在新课改形势下，培养好孩子的数学解题思维，就变得特别关键了。本文将围绕着高中数学的解题思维的培养策略及教学要点，谈谈本人的一点见解。

简介：摘要：高中数学是学生必修的课程之一，在考试中也占有很重要的比重，因此教师们对于数学解题方法的教学也非常重视。下文将介绍一些解题思维策略，帮助高中数学学生更好地解决数学难题。同时，我们还将介绍一些常见的数学题目类型和解题技巧，希望能够对广大高中生数学学习有所帮助。

简介：摘要: 思维能力是智力的核心，在高中数学教学中落实思维能力教育不论是对学生的数学学习，还是对学生的身心发展都有着巨大的促进作用。新课标强调，思维能力培养是高中数学教学的重要目标。所以，数学教师在教学实践中，应正视思维能力培养的意义所在，并且要不断创新教学设计和教学模式来激发学生的想象和培养学生的数学思维，从而达到提高教学有效性和发展学生数学素养的双向教育目的。文章提出具体策略，旨在补齐传统教学存在的短板，推动高中数学教学事业的可持续发展。

简介：摘要：进入高中阶段以来，各个科目课程内容的教学难度都有了一定的提升，尤其是对于高中数学来讲，从初始的简单数字加减运算等内容逐渐转变为现阶段高中的函数计算等部分，更需要学生通过自主思考来实现数学理论内容的学习，让学生以更加良好的思维能力解决各种数学问题。

简介：高中部分的数学学习进一步加强了学科的逻辑性，对于刚刚步入高中的许多学生来说，高中数学似乎与初中接触的数学课程存有很大不同，一些心态较好的学生满怀信心积极适应，但是也有部分学生感到学习困难，压力较大而不愿意适应。也有学生因为方式不当，而没办法适应。如何使学生的高中数学有一个良好的开始，正确的学习方式是重要前提。本文探讨当前高中数学学习现状，结合笔者自身学习经历，简述好的学习方式对于学生学好数学的正向作用，继而在后文提出培养正确学习方式的几点探讨，以供参考。

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简介：摘要随着素质教育的深入和高中新教材改革的实施，对于高中的数学教学和学习提出了更高的要求。高中学生数学思维，是指学生在对高中数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断，从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。苏联教育家期托利亚尔在《数学教育学》一书中指出“数学教学是数学（思维）活动的教学。”在教学过程中，要使学生掌握数学知识，提高独立思维能力，发展智力和陶冶个性品质，数学思维问题是核心问题。作为一名高中数学教师，必须重视数学思维在教学过程中的作用，以便在教学中培养和发展学生的数学思维能力。

简介：【摘要】高中数学的新思维是运用新的教学手段，激发学生兴趣，提高教与学的积极性。计算机和多媒体的综合运用，作为一种重要的教学手段已越来越体现它的优越性了。在教学中，利用计算机多媒体辅助教学系统能较好地展现感性材料，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。然而，如不注重其合理应用，必将导致喧宾夺主，过犹不及的后果。在新课标教育理念的指导下，更加合理地运用多媒体，并积极探索新课程新理念，辅助多媒体的应用。同时，走出多媒体制作的误区，真正发挥多媒体的作用，才能取得教学上的良好效果。