简介：皆为日语中常用的副助词,也是教学中重点讲解的语法现象。但笔者在教学实践中发现,不少初学者对其掌握不甚准确,在使用时往往容易混淆甚至出现误用。故想在此谈一点粗浅认识,供初学者参考。下面拟从四个方面分析一下它们之间的异同。

简介：编辑先生:我在学习中,阅读一些日文的文章,多次遇到例如「本(言壳)」和「本(言壳)」这样的句子。就是说,在动词接「」表示愿望时,动词前面的那个宾语,有用格助词「」的,也有用「」

简介：本文从"が"和"を"的语法意义入手,以举例说明的方法,对叙述助动词"たい"构成的"～が～たい"和"～を～たい"句式的语义特征了分析和归纳,指出前者的重心是在行为的对象上,属形容词用法,是一种感情投入的对象;而后者的重心则是在希望的行为动作上,是动词性用法,是一种主观意志的处置性行为.

简介：结婚意味楽/结婚的意义和乐趣丘:结婚考時,私挙違面思。個人的别次元。/提到结婚,我以为还有个和方

简介：“ぶらぶらしてぃました”东北民族学院王秀文星期一早晨上班后，吉田小姐问兰尼尔先生周末是怎样度过的。兰尼尔先生便使用刚刚学到的一个说法，说：他本意是想说在家里呆着，什么也没做。可是，吉田小姐却露出了不安的神情。并问他身体是否支持得住，而且还劝他早些下班...

简介：随着社会意识的变化,语言也会发生变化,"　　　　"这种表达方式便是一个非常典型的例子。现在的流行也许会在不久的将来同"　拔　"用语一样,获得"市民权",并成为一种规范用语。

简介：本文基于大规模语料库详细对比了触压觉形容词“硬”和「かたぃ」的认知语义结构。研究发现，二者具有以下共同点：（1）语义扩展的整体方向一致；（2）原型义相同；（3）语义扩展程度很高；（4）一次扩展义远远多于二次扩展义；（5）基于隐喻的语义扩展特别多。这些共同点的成因在于中日两国人民持有相似的基本身体经验和世界认知过程以及二者所表达的概念特征相同。另一方面，二者的不同点体现为“相互拥有多个不同扩展义”，其成因在于两国人民对世界细微之处的具体认知过程不同以及中日文化差异。

简介：1.0作为复合动词的后项词,均有“开始”之意。但它们之间有什么区别呢?本文拟就这个问题做一些考察。2.0与的区别①手纸书、疲。②手纸书、疲。例句中的““书”和“书”都表示只写了个开头。从这两个句子来看,二

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简介：よりよぃ日本语习得のために（七）日本神奈川立旭高校　屋方子文法（５）落季文法最后助。中国语相当的中国人日本语勉强日本人中国语勉强助同障碍，用。前名词结前名词修饰语学校用法的重梅花本真理探求等，的使合注意私学生时代先中国皆器用日本语省略自分父家族以...

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简介：“のではなぃか”这个句式在日语中使用频率很高。本文试从形态、意义与功能等方面分别对陈述句和问句中的“のではなぃか”进行探讨。认为其基本意义为以推测语气委婉地表达说话者的主观意见，并对以此为出发点的派生用法进行说明。

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简介：「、、、」这四个词,有讨厌、厌烦、嫌恶、不愿意、厌恶、不喜欢、不快等意,但用法不尽相同,现分述如下、

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简介：昨天下午.兰尼尔先生拿着一份稿子让吉田小姐为他打印一下.当时吉田小姐正忙于打字,腾不出手来接,因此说道:兰尼尔先生明白了她的意思,把稿子放在了桌子上,但他觉得奇怪,为什么她要用来表示“请放在那儿”呢?要表达这个意思,本来说就足够了,因为从动词派生出来的就表示了把某物留在或放在某个地方.”

简介：本论文从中日对照的角度研究日语中重复形'テモ'句式和汉语'总让'(无条件让步句)的对应关系。结果发现,当偏句'p1,p2'是'原条件和其他条件'时,与汉语的'p,都q'的关联度最高,当'p1,p2'为'原条件和逆条件'时,译成最多的汉语形式是'p,反正q'。当'p1,p2'表示'同一条件的反复'时,一般翻译成'p,还q'的形式。

简介：本刊1992年9月号第8页刊出的题为“是「」还是「」”的文章,提出了值得讨论的问题,很受启发。但对其中个别提法尚有不同看法,愿共同讨论。的确正如该文所述“在日语中可以有「～」和「～」两种

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简介：一天早晨,兰尼尔先生匆忙出门。去电车站赶车。当他经过邻居家门前时,正在门前打扫通道的邻家主妇向他打招呼道:「行。」当时,兰尼尔先生不知如何应酬为好,便顺口说了一声「」。说出口之后,他又觉得这样说不太贴切,一到公