简介：摘要目的评价经阴道、开腹和腹腔镜下子宫肌瘤剔除术的优缺点、手术适应证。方法回顾分析琼海市人民医院2008年8月至2011年8月条件匹配的肌瘤患者共91例，其中经阴道子宫肌瘤剔除术10例、开腹子宫肌瘤剔除术31例、腹腔镜下子宫肌瘤剔除术50例的临床资料，进行比较分析各种术式的手术时间、术中出血量、术后肛门排气时间、住院时间、术后病率、术后镇痛药应用情况、以及阴式组与腹腔镜组的住院费用。结果阴式组与相匹配的腹腔镜组比较住院费用阴式组明显少于腹腔镜组，差异有显著性(P＜0.05)，肌壁间肌瘤腹腔镜组和相应的开腹组相比，术后住院时间腹腔镜组明显短于开腹组，术后病率和术后镇痛腹腔镜组亦明显少于开腹组(P＜0.05)，手术时间腹腔镜组明显长于开腹组(P＜0.05)。结论腹腔镜下肌瘤剔除术与阴式肌瘤剔除均为微创术式，两种术式对适应证选择合适的病人安全可靠，阴式肌瘤剔除术花费更少，对腹腔干扰更小，而多发（＞5个）、巨大或剔除术后复发的肌瘤首选开腹肌瘤剔除术。

简介：在中外几千年的漫长历史长河中，产生了无数优秀人物，这些优秀人物几乎都留下了一段轰轰烈烈的人生奋斗事迹。有的气壮山河，有的铁马横戈：有的横槊赋诗，有的浅吟低唱；有的赍志而没，有的饮恨终身……不管是志得意满，还是壮志难酬，其事迹都令后人感喟唏嘘。尤其是当赍志而没时，

简介：摘要目的通过对比分析不同的剖宫产术式对再次剖宫产的影响，以期选择更佳适宜的剖宫产术式。方法选取我院再次行剖宫产的96例产妇，根据前次术式不同分为A、B和C组，其中A组为传统的子宫下段剖宫产，B组为新式剖宫产，C组为改良新式剖宫产，比较3组再次剖宫产的手术时间、出血量、盆腹腔粘连情况、肛门排气时间及切口感染等。结果在开腹时间、出血量及手术总时间、肛门排气时间方面比较，C组显著优于A、B组（均P<0.01），同时在盆腹腔粘连率及切口感染率方面比较，C组显著优于B组（分别P<0.01，P<0.05）。结论改良新式剖宫产具有传统子宫下段剖宫产和新式剖宫产的双重优势，对再次行剖宫产的影响最小，值得临床推广应用。

简介：我一直在想，父母跟孩子之间的关系真是奇妙无比，像我与女儿小泥，有时可以相亲相爱、亲密无问，有时又可以争吵、气愤、斗智斗勇，像水火不容的人——两代人血脉相连得把爱怨都发挥到那么淋漓尽致。

简介：摘要目的探讨常用的三种腋臭祛除的手术治疗手段。方法自2001年7月至2011年7月对532例腋臭患者进行手术治疗，其中包括腋毛区皮肤切除术，肿胀抽吸术，腋皱襞切口顶泌汗腺摘除术。结果经3—24月的随访，三种手术方式术后对异味的祛除以及并发症的发生各不相同。结论腋皱襞切口顶泌汗腺摘除术疗效好，并发症少，外形美观，符合整形美容外科的基本原则，值得在临床中推广使用。

简介：人的爱心是怎么产生的呢？主要是父母培养出来的，但并不是所有的父母都能够培养出孩子的爱心。有的父母虽然很爱孩子，却培养出狼心狗肺的后代，这是怎么回事呢？

简介：

简介：随着子宫肌瘤的早期诊断以及生育期的推迟,要求保留子宫的子宫肌瘤手术越来越多。经腹子宫肌瘤剔除术（transabdominalmyomectomy,TAM）、经阴道子宫肌瘤剔除术（transvaginalmyomectomy,TVM）及腹腔镜下子宫肌瘤剔除术（laparoscopicmyomectomy,LM）是目前主要保留子宫的手术方式,而TVM因为其独特优势,越来越被广大患者和临床医生所接受。本文对3种术式进行对比研究,以指导各种术式的选择。

简介：第一种，报刊是单一编辑部的．不允许转企。有人说单一的编辑部转企，能够提高自身发展能力。实际上国家发展的总体思路是抬高设立出版企业的门槛，使设立的报刊企业具有自我发展基础和实力。今后要打造大船至少是联合舰队或航母。

简介：时下各地都大力倡导创新，极大地推动了工作。但是也有一些地方的所谓创新有名无实，反而耽误了工作，浪费了人财物力，故称之为假“创新”。

简介：

简介：

简介：不同风格戏剧作品运用不同模式对话，以三种模式最为常见：日常、法庭与荒诞模式。日常模式与日常对话仿真度高，但同时高于生活，具有隐喻特征；法庭模式集中表现伦理力量的冲突；荒诞模式辅助传递“荒诞”主题意义。，日常与法庭模式主要功能为情感、意动与描述，传递叙事意义，体现权势关系，推进情节发展；荒诞模式主要功能为寒暄与诗化。语言模式的转变反映戏剧风格从古典主义到现实主义再到现代主义的转变。

简介：地理新《课标》的教学目标明确提出：“为了中华民族的伟大复兴，为了每一位学生的发展，地理课程设置应关注学生生活发展及终身发展有用的地理内容。”这一目标体现了地理教育以“培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生确立正确的人口观、能源观、环境观以及可持续发展观念”为使命。那么如何促进学生的全面发展和终身发展呢？笔者认为就地理学科而言，着重培养以下三个方面的能力：

简介：

简介：

简介：教学要以学生为主体，发挥教师的主导作用，为使学生学得有趣、轻松、愉快，变“要我学”为“我要学”，引导学生掌握的学习方法主要有如下三种一是自我设置疑问法。将“自我设置疑问法”通过引导传授给学生，使之成为学生学习物理的方法，培养学生善于发现问题的能力。二是观察、实验与思考法。实验激发了学生的学习兴趣，使学生养成观察与思考的习惯，增强了学生分析问题和解决问题的能力。三是归类、比较、分析、综合法。没有归类、比较就没有鉴别，没有分析、综合就看不清事物的本质，教学中要引导学生善于运用这种学习方法。

简介：目的：比较自控硬膜外阻滞麻醉、自控静脉麻醉和笑气吸入三种方法的分娩镇痛效果和对产妇及新生儿的影响。方法：随机选取200例产妇为笑气组、自控硬膜外阻滞组、自控静脉麻醉组和对照组，每组各50例。在分娩过程中，笑气组给予吸入含50％笑气与50％氧气的混合气体，自控硬膜外阻滞组联合注入罗哌卡因和芬太尼、自控静脉麻醉静脉注射瑞芬太尼，对照组未给予镇痛药物。分别观察4组产妇的镇痛效果、产程时间、分娩方式、产后出血量、胎儿窘迫及新生儿窒息情况。结果：①镇痛效果比较：自控硬膜外阻滞镇痛分级0级42例，自控静脉麻醉组43例，笑气组6例，对照组0例（1级：阻滞组7例，静脉组6例，笑气组39例，对照组0例）。4组比较，差异有极显著性（P〈0．01）；②产程时间比较：镇痛3组的产程均较对照组缩短，有显著差异性（P〈0．05）；③4组产妇分娩方式、产后出血量、胎儿宫内窘迫及新生儿窒息发生率比较：差异无显著性（P〉0．05）。结论：自控硬膜外阻滞麻醉、自控静脉麻醉用于分娩有确切的镇痛效果，对产妇及新生儿无明显副作用，可在有一定医疗条件的医疗单位应用；笑气吸入用于分娩，有较好镇痛效果，且方法简单，对产妇及新生儿无明显的副作用，值得推广使用，尤其适用于基层单位。

简介：《说文古籀补三种》于2011年6月由中华书局出版。本书辑录了清末著名金石学家吴大潋的《说文古籀补》、丁佛言的《说文古籀补补》及强运开的《说文古籀三补》三种著作。中华书局曾于1986年至1988年先后影印出版了这三种著作。为方便读者使用，此次将三种著作合为一册出版，并重新制作了这三种著作的综合笔画索引。

简介：《永乐大典戏文三种校注》是我国南戏作品的最早注本之一，其校点之准确、注释之精妙令人折服，但仍有部分校注内容值得进一步探讨：对古今字多有误注，存疑但校注失误，对缺文校注失当。对失当的校注内容进行进一步补校，使其臻于完善，会对我国南戏的研究产生更大的推动作用。