简介：摘要职业学校要想培养出符合社会需求的技能型应用人才，应将教学方式改为融理论、实验、实习为一体的理论与实践相结合的中职教学模式，突出以学生为主体、以能力为本位的职业教育思想，形成特色，提高质量，这才是根本的出路所在。

简介：摘要2014年原教育部副部长鲁昕提出今后高考要分学术型与技能型。纵观近几年中职学校毕业生直接就业率逐年下降，而选择升学继续深造的比率逐年上升。可见今后高职考规模会越来越大。高职单考单招是由国家教育部对三校（三校指的是中专，技校，职高）应届毕业生高考招生的一种形式（以下简称高职考），是国家培养技能型人才的一个渠道。

简介：

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简介：访谈式教学是思想政治理论课实践教学改革的重要形式。推进访谈式教学改革须研究其教学要素。访谈式教学要素应包括主体、内容、资源三个方面。教师与学生都是访谈式教学的主体,他们之间又互为主客体,存在主体间性关系。访谈式教学的内容存在着抽象—具体—抽象的丰富内容与辩证关系。就教学资源来说,访谈式教学应有足够的硬件资源与软件条件的保证。

简介：慕课作为一种大规模开放在线课程发展迅猛,对教师、学生以及传统的教学模式等都带来了深刻的影响。慕课这一新的教学模式,既有优势也有缺陷。在高校政治理论课教学中,充分利用慕课的优势,实现慕课教学模式与传统教学模式的有机结合,既是对高校政治理论教学创新的一种有益探索,也是适应时代发展的需要。

简介：视频是高校思想政治理论课慕课最重要的教学资源，规范其制作有助于提升高校思想政治理论课的教学有效性，这主要包括遵循慕课自身的技术规范和由高校思想政治理论课自身特性所决定的内容规范。

简介：随着信息技术的飞速发展，特别是教育信息化被纳入国家信息化发展整体战略以来，在教育领域，与信息技术发展密切相关的“微课”应运而生，并且得到迅速发展，在推动教学改革、教师职业发展、学生学习观念转变、学习型社会建设等方面都发挥了重要的作用，但同时质疑的声音也不绝于耳。从思想政治理论课教学改革的角度来看，微课与思想政治理论课结合有其必要性与可行性，可运用于课堂教学、翻转课堂和移动学习。

简介：网络信息技术的发展进步成为推动教育教学改革的一个重要外部因素,以“慕课”为代表的网络在线教学平台因其个性化、即时性、多元化等特点,受到各国教育界的普遍关注和重视。以“数字原住民”为代表的当代大学生对“慕课”有着天然的亲近感,将“慕课”运用于高校思想政治理论课可有效解决传统教育模式所存在的问题,并为高校思想政治理论课创新实践提供新思维、新途径和新方法。

简介：针对目前高校理论课教学中学生普遍参与程度低的问题，本文对参与式教学的模式进行实践探索。参与式的教学教师可以通过教学目标的合理设计，教学氛围的创设、合理的评价、学生效果的有效监控等教学实践活动激发学生行为、认知、情感的方面高度投入到学习任务中，体现学生主体性、自主性、合作性、探究性等现代学习特征。让学生积极主动、高效的参与到理论课教学之中来，提高理论课的教学质量。

简介：工学结合是我国现代职业教育发展的重要方向。思想政治理论课要主动适应高职教育的发展趋势,在教学过程中突破过去与专业系部、企业联系少的局面,转变观念,整合资源,深化改革,实现理论教学和实践教学与专业、企业的深度对接,培养企业和社会需要的高素质劳动者。

简介：吉林工商学院思想政治理沦课教学研究部（以上简称“思政部”）组建于2007年，是直属学院领导独立设置的二级教学机构，主要承担全院本、专科学生的思想政治理论课教学任务，负责思想政治理论课教学、科研及棚关管理工作。

简介：厘清高校思想政治理论课教学逻辑有着重要意义。问题逻辑、理论逻辑和实践逻辑在教学逻辑中有着不同的地位和作用，问题是教学逻辑的起点，理论是教学逻辑的中心，实践是教学逻辑的归宿。要改善教学效果，实现教学目标，必须将三种逻辑有机结合起来，共同构建合理的思想政治理论课教学逻辑体系，培养学生成长成才。

简介：采用文献资料法、问卷调查法、统计分析法对体育专业学生理论课学风的影响因素进行调查与研究。研究目的即深入探索学生学习过程中存在的问题，为教学改革提供依据，及时纠正体育专业学生对于理论课学习的态度，尽量避免大学生学习怠慢情况的发生。研究结果得出以下几种主要结论：个人因素，教师因素，社会因素，家庭因素等。针对这些因素，我们可以采取多种改善措施，比如端正学习态度，整顿学风，改善教学方法，端正教学态度，教学组织形式多样化，强化学校的奖惩和制度等。

简介：“慕课”和“翻转课堂”的出现与兴起，将在线教育推向了顶峰，并倒逼高校教育模式变革。面对高校思想政治理论课不尽如人意的教学实效，“慕课”模式的引入以及“翻转课堂”的兴起，为高校思想政治教育教学改革带来了极好的契机。解读“慕课”模式、“翻转课堂”的基础概念，分析“慕课”模式下思想政治理论课运用“翻转课堂”的可行性，并初步探讨“慕课”模式与“翻转课堂”相结合的具体教学路径，是思想政治理论课教学改革的重要途径之一。

简介：分析＂慕课＂的内涵及特质,指出＂慕课＂背景下高职院校思想政治理论课教学方法创新具有时代必然性,提出＂慕课＂背景下思想政治理论课教学方法创新的三大路径：学习、教育理念实现转变,创立优质的＂微课程＂资源,构建线上学习与线下体验相结合的教学模式。

简介：调查可知目前高职院校思政理论课上普遍存在'隐性逃课'现象,'隐性逃课'行为一半与使用手机有关,具体有社会大环境因素、有课程设置因素(包括上课时间、教学内容、考核方式等)、有学生个体因素和教师个体因素等,是多方面原因集中在一个问题上的显现。建议学校通过强化学生听课动机,采用多种教学方式,理清教材体系,优化考评方式等来改善'隐性逃课'情况。

简介：高校思想政治理论课程是大学生思想政治教育的主要途径,可以帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观。实践教学是该课程的一项重要环节,要确保思想政治理论课程实践教学落到实处,就需要首先明确实践教学的内涵、特点和现状,分析实践教学中存在的问题,然后结合实际教学情况探索出思想政治理论课程实践教学的对策。当前高校思想政治课程实践教学中还存在很多问题,要解决这些问题,还需要不断探索实践教学的新路径,这是当前需要重点研究的一项课题。

简介：读图时代是一个真正意义上的大众文化时代,人们创新意识强,浅阅读成为主流。高校思想政治理论课教材高度抽象、概括,教师偏爱文本表达与讲授法,这些都与90后的信息接受习惯冲突。因此,必须针对学生的认知特点,完成教材体系到教学体系的转化;探索读图时代的认知和表达规律,在形象与抽象、碎片与逻辑之间寻找最佳结合点;践行对话教学理念,尊重学生的创新思维,和学生建立亦师亦友的关系。