简介：例1：29＋18=【分析与解】两位数加两位数时，首先要做到相同数位对齐，并从个位算起。个位上的数相加满十，向十位进1,并把不足十的部分写在个位的下面。

简介：

简介：小朋友，你已经学习了两位数乘两位数的知识，在学会了教材上的计算方法后，还可以学习一些简算的方法，以提高计算速度，下面我们就一起来学习吧！

简介：一、一个因数是11的速算法。一个数乘11时,首尾不变,中间再添，依次相加,放在中间。例如：54×11=594

简介：教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级下册第92—93页。

简介：在计算乘法算式时，有多种巧妙的算法，可以帮助同学们提高计算速度。下面就教你们几种关于两位数乘两位数的巧算方法（此法也适用于小数乘法计算）。

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简介：摘要：两位数加减两位数的笔算是小学数学教学中学生必须掌握的最基础的知识和最基本的技能。就其算理和算法来说 ,它是整数加减法、小数加减法、混合运算乃至分数加减法的基础 ,同样也是用数学解决实际问题所必不可少的知识与技能。因此两位数加减两位数的教学，是小学阶段必须夯实的基础。

简介：教学内容：人教版数学三年级下册第63页例1及64页内容。教材分析：两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点,同时也是小学计算教学的重点。因为,学生掌握了两位数乘两位数的计算方法,不仅可以解决与之有关的实际问题,还为学习多位数四则混合运算打下基础。

简介：【教材内容】北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册52—53页。

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简介：我们可以把这些数字分别作为十位上的数字来组数：“1”在十位上可以组成的两位数有：17和18；“7”在十位上可以组成的两位数有：71和78；

简介：小朋友,你会口算两位数减两位数的退位减法吗?现在我们就通过下面这道题一起学习吧,相信你很快就能学会的。

简介：摘要：关于两位数乘两位数的笔算内容，学生计算比较容易出错，我国明朝的《算法统宗》里讲述了一种“铺地锦”的计算方法，根据这种方法的改编的一种新方法，不需要在计算乘法时进位，这样的计算方法简单易懂，不容易出错，是否可以尝试教学这种方法，本文把实践的过程及反思记录下来，让各位教育界的同仁们一起探讨。

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简介：小朋友,你会笔算两位数减两位数的退位减法吗?现在我们就通过下面这道题一起学习吧!商店里排球的单价是38元,篮球的单价是54元,足球

简介：'两位数乘两位数'在整数乘法的知识序列中具有十分重要的地位。这一方面是因为两位数乘两位数的竖式计算方法与两、三位数乘一位数相比存在较为明显的差异:原本的竖式与整数加、减法是相似的——第一行和第二行是参与运算的两个数,横线之下的第三行写出的是运算结果;而两位数乘两位数的竖式中,第一条横线与第二条横线之间写出的是两个分步相乘的积.

简介：摘要：数乘运算是数学课堂教学和学习的重要组成部分 , 它更是学生们加深和巩固数学运算的手段。 随着新课标的不断变化时代的不断推进，数乘运算是小学生对算法积累的重要途径。因此，需要教师引用一些例子对学生们进行教学；例：算式13X27的两位数乘两位数的竖式笔算。该部分的计算内容在计算过程当中都有进位，且与进位数相加再进位。如 13乘 27， 3乘 27时，乘个位上的数得到 21，乘十位上的数得到 6， 6加上进位数 2所做的加法需要再进位。教师应该放手让学生用自己喜欢的方法独立解答，再汇报自己的想法和做法，以加深对算理和算法的理解。如果学生想不到，教师应加以引导，主要是为学生的估算策略打基础。

简介：（学生根据主题图提出问题并列出算式23×12后）师：我们不会计算23×12，但我们可以先来估计一下23×12的结果大约等于多少。（给学生充分的思考时间）生1：我把23想成20，然后再乘12，20×12=240，所以23×12=240。