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简介：小朋友，我们一起来复习人教版课标实验教材四年级上册第五单元“除数是两位数的除法”吧。这单元的复习内容主要包括口算除法、除法估算、笔算除法和商不变的规律等内容。复习时，可以先想一想：整十数除以整十数、几百几十的数除以整十数的口算方法怎样？两位数或三位数除以两位数的估算方法怎样？

简介：<正>一、知识梳理1.除数是两位数除法的计算法则。先看被除数的前两位,如果前两位上除数小,再试除被除数的前三位;除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位的上面;每次除后余数必须比除数小。2.商是一位数除法的验算方法。没有余数的除法验算方法,根据被除数=商×除数,可得被除数=商×除数;有余数的除法验算方法,根据被除数÷除数=

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简介：【教学内容】苏教版小学数学一年级下册第79～80页。【教学目标】1．结合具体情境经历和探索两位数减一位数退位减法的计算过程。

简介：在报告了airMax系列无线监控产品连续八个季度实现两位数的增长之后，UbiquitiNetworks被ZacksEquityResearch定为“当日牛股”。

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简介：通过采用陈诗一[1]估算的中国两位数工业行业数据和WorldBank[2]提出的就业创造和增长分解工具,本文对中国两位数工业行业内是否存在无就业增长的问题进行了检验,并通过分解分析对可能的原因进行了探索.结论显示：（1）中国两位数工业行业总体上存在无就业增长的情形,但结构上具有行业差异.（2）劳均产出变化解释了中国工业两位数行业增加值80.94％的总体增长率,是劳均产业增加值的变动的决定性因素.（3）劳动者供给数量变动和跨部门配置对劳均产出增长分别具有11.05％和7.79％的解释力,但就业岗位在此过程中却逆向减少9.74％.提升劳动者技术能力,继续推动劳动力市场的完善,以及减少劳动力配置的制度障碍,是有效平衡劳动生产率提升和劳动就业岗位创造的可行路径.

简介：<正>在平时的数学课堂中,我们常常会看到这样一种现象:过于简单的问题,不需要动多少脑筋的问题,学生都很感兴趣,但是稍微难一点的问题,学生却很怕动脑筋,只有很少几名同学参与进来.苏霍姆林斯基曾经说过:"一个人到学校上学,不仅是为了取得一份知识的行囊,而主要是获得聪明.因此,我们主要的努力就不应该仅用在记忆上,而应该用在思考上.所以真正的学校应是一个积极思考的王国,必须让学

简介：一、背景分析由于对新课程理念和新教材片面理解或受传统教学思想、教学方法的影响，在计算教学中出现了两种较极端的做法，

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简介：《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：在教学活动中，“不仅要重视学生获得知识技能，而且要激发学生的学习兴趣，通过独立思考或者合作交流感悟数学的基本思想，引导学生在参与数学活动的过程中积累基本经验，帮助学生形成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等良好的学习习惯”。笔者以为，小学阶段的计算教学，在关注学生获得基本计算技能的同时，更应该让学生在问题情境中经历计算方法的探索与创造，在比较分析中整合并优化算法，体验发现的愉悦与成功，不断地帮助和支持学生积累观察、比较、思考和抽象的数学活动经验，感悟数形结合、优化选择等基本的数学思想。

简介：【教学内容】苏教版小学数学一年级下册第79～80页。【教学目标】1．通过操作、思考，理解并获得两位数减一位数退位的计算方法，并能正确口算。

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简介：1958年出生于台湾的李宗盛是华语流行乐坛公认的金牌制作人。比李宗盛小几岁的赵传出道于1988年,高亢、沙哑的嗓音是他最大的特色,因为长相略显沧桑,当年滚石公司和他签约后,决定请李宗盛出山打造赵传。当时,李宗盛了解到赵传刚刚失恋,于是为他写了一首《我终于还是失去了你》。没想到,歌词写好之后,为了这首歌的唱法他们发生了严重分歧。就在争吵达到白热化时,赵传走进了录音棚,他按照自己的想法演绎了这首歌曲。李宗盛非常生气,好不容易等到中间休息时,他怒气冲冲地闯了进去。当时所有的人都被吓坏了,以为两人一定会打起来。

简介：吴冠中与端木正，当这两个名字放在他们各自的领域中：吴冠中之于美术界，端木正之于法学界，都是赫赫有名的泰斗式人物。但是他们在百年历史的欧美同学会中有着共同的位置：他们同是20世纪40年代“二战”后的留法学子，他们同为50年代初毅然归国效力新中国的知识精英，他们都是80年代后欧美同学会留法分会的普通而又忠实的成员。在纪念同学会百年诞辰的时刻，记录下这些老会员的不平凡经历和他们的友谊，无疑会给会史增添一些亮点。

简介：2013年2月13日,玛窦·H·克拉克主教（MostRev.MatthewH.Clark）和霍华德·胡巴特主教（HowardHubbard）,因为他们长期为纽约郊区的教友们提供牧灵服务,获得了由福特翰大学颁发的校长勋章。校长若瑟·麦克西恩（耶稣会士）在致辞中,

简介：鹤驾遂西归二姨音容从此杳雁行竟中断侄辈众憾何以堪每当我来到苍翠欲滴的泸山脚下,尤其是步入幽雅如画的西昌学院,便会想起值得我永远敬爱和怀念的姨娘和姨父。思绪常常会将我拉回到五十多年前的饥荒岁月。当年我作为姨娘家的常客,曾在这里度过两个假期和若

简介：数学教学，疑似山的静止，更似水的灵动。青春聪慧的学生，应该培养其灵性和悟性，增强兴趣、提高素养，陶冶情操、砥砺意志，学会学习：善思、善疑、善问、善学，盖因数学而激起读书与学习的自信。数学不是靠教师教会的，而是在教师的引导下，靠学生自己主动的思维活动获取的，善待学生的每次发言，把握稍纵即逝的有利时机，欣赏其闪光点、动情点、新鲜点，把学生的思维活动引向深入，让学生通过思考去欣赏数学的美丽。