简介：随着时代的发展,教育理论研究不断深入,特别是2001年(以下简称)和各科全日制九年义务教育"课程标准"、2003年高中各科"课程标准"的先后颁布,教育思想发生了翻天覆地的变化.在"纲要""新课标"的视野下,中学学科教学原则也要与时俱进,在教学过程中应遵循以下七条新的教学原则:即,重视科学素养与强调人文素养相结合,强调教师主导与强调学生主体相结合,遵循学生身心发展规律与遵循学科学习规律相结合,强调智力开发与强调非智力开发相结合,强调学生全面发展与强调学生个性发展相结合,注重课堂学习与注重综合实践活动相结合,重视培养学生基本素养与强调培养创新能力的相结合.

简介：<正>这是一部由全国26个省、市、自治区教育机构组织、500余名中学教师、专家学者参予编写的、覆盖中学全部学科的大型教学丛书。丛书集纳了国内在中学学科教学改革上做出了突成成绩、有较大影响的优秀教师如魏书生等教学改革实验课的教学笔录,聘请了研究学科教学的专家、学者,就笔录中所体现的教学方法的艺术性、科学性、先进性、创造性予以理论上的分析评价,从而集中展示了90年代我国中学学科教学改革

简介：摘要：中学阶段是学生学习阶段的重要分水岭，其学生学习两级分化现象较为严重，尤其在数学学科上，由于学习难度增大、学生逻辑思维能力欠缺，自然造成了大量学困生现象。如何转化数学学困生，这是一线中学教师关注的重点，为此，本文基于数学学困生成因及转化为研究主题，结合自己工作经验，讨论自己的教学看法，希望为大家带来一定阅读价值。

简介：摘要：2022年4月，教育部制定《义务教育劳动课程标准》，指出义务教育劳动课程以任务群为基本单元，构建内容结构。农业生产劳动任务群属于生产劳动的一部分，其内容要求和劳动项目具有一定的开放性和选择性，学校在开发农业生产项目时，可与科学、地理、生物学、化学等课程中相关知识的学习有机整合。学校建有校内劳动实践基地，以基地建设和农耕完整的劳动过程为主线，深挖并充分利用学科与农耕劳动的融合元素，设计与实施涵盖寻根之旅、农场建设、培苗播种、陪伴成长、采摘分享、成果创新的系列学科融合劳动课程，以贯彻国家教育方针政策，提升学生劳动素养和学科知识运用能力，推动学校劳动教育有效开展。

简介：摘要：随着信息技术的发展，一个人的信息技术素养也成为衡量其能力的重要指标，所以信息技术学科也受到了高度的重视。那么在中学信息技术课堂中如何才能够有效地渗透核心素养呢?

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，学生的核心素养受到了普遍关注。因此需要教师加强对数学学科核心素养的培养，对数学课程进行合理设计和教学反思，对教材进行深入挖掘。结合教材内容，明确数学核心素养培养的切入点，鼓励学生积极探索知识，主动进行问题思考。在课堂教学过程中，对学生的学习情况进行评价分析，有效激发学生的学习兴趣，营造相对轻松的课堂环境，并结合学生的性格特点，对教学方案进行不断的调整与优化，使学生的核心素养逐渐提升。

简介：

简介：摘要：数学不仅是各教育阶段的主要学科，更是一种文化，数学教育亦可认为是一种文化素质教育。在中学数学学科教学中，加强学生素质的培养，有助于中学生形成良好的数学意识，掌握数学语言理解和表达技能，形成数学思维，逐渐形成稳定的数学素养。本文将对数学素质进行简要阐述，分析数学素质的特点，并提出中学数学学科教学中学生素质的培养策略，希望能够为相关教学工作者提供参考。

简介：摘要进入21世纪以来，现代教育技术与课程的整合如雨后春笋，在各级各类学校迅速兴起。这从根本上改变了传统教学观念和学习方式，打破了原来“满堂灌”的被动添鸭式教学模式，既激发了学生学习的兴趣，又提高了课堂教学效果。然而，在实践过程中,一些地区和学校，却出现了诸多尴尬和困惑,本文主要分析现代教育技术与中学学科课程整合实践过程中存在的几个问题及实施的基本方法。

简介：人们常说，观念是行为的先导，若没有形成正确的学科观念，该学科就难以发挥对人们行为及生活的指导作用。化学学科观念是从化学视角出发，对自然、社会和化学学科的存在与发展的最基本的看法。化学学科观念在化学教师的专业素养中居核心地位，也是现代公民科学素养的重要支点之一。90年代初，美、英、法、德等国家都将培养学生正确的化学观念作为其化学课程标准的重要组成部分，我国颁布的初、高中化学课程标准也将化学学科观念的教学作为中学化学教育的最终目标。

简介：2018年化学试题的总体设计贯彻了“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的考查目标，体现了科技创新、理论联系实际及文化自信的新时代要求与教育教学改革导向。试题在命题立意上紧密联系社会发展，在题型和考点上跟往年保持基本一致，在考查策略上进行了积极的探索与创新，有利于推进素质教育和选拔高校所需人才。

简介：【摘要】“科学课程标准”指出：“应该仔细照顾孩子天生的好奇心，培养孩子对科学的兴趣。”科学技术的发展影响着教育的进程，而教育的发展又决定着科学技术的发展速度，因此小学科学课程的教学就显得尤为重要。学好科学这门课，很大程度上与学生的兴趣有关，只有从小培养他们对科学的热爱，才能激发他们的学习兴趣，不断学习，不断开拓，成长为符合时代要求的人才。文章从小学科学教师的角度出发，首先强调学习兴趣对学习的重要性和必要性，然后结合现实生活分析当前科学教师在科学教学课堂内外如何存培养和激发学生对小学理科教学的兴趣进行了探讨。

简介：摘要信息技术的运用为构建中小学理想课堂提供了很好的平台，教师应充分运用信息技术平台，优化教学方法和教学手段，合理开发学生潜能，有效地激发学生的创新意识，提高创新思维的能力，最终达到培养创新型人才的目的。

简介：摘要:生命教育是近几年来国家非常关注的一个重要课题，这说明对于学生的生命教育，是时代变化和发展的需求。想要探索如何进行生命教育，首先需要搞清楚的是为什么需要在中学学科当中渗透生命教育，生命教育对于初中阶段的学生有哪些重要意义。因此，本文将按照探索初中级阶段生命教育需求产生的原因，对于初中阶段学生所具有的重要作用，以及将生命教育融入初中学科教学当中的有效途径探索这一主要思路，探索将生命教育渗透到初中学科教学当中具体可行的策略与方法。

简介：概括了“中学化学学科内涵”的初步研究成果，在此基础上，介绍了案例实践：其一，教学设计要力求多层面、多角度地体现学科内涵；其二，课堂实践要积极有效地监控、落实学科内涵。

简介：摘要中学藏数学学科可以说是以藏为主类模式中，学生最害怕、最不喜欢的学科。具体表现在总体学习成绩差，学习积极性不高，学科后进生多。虽然说造成后进生的原因多种多样，但只要方法得当，大部分后进生是可以转化的，后进生转化成功对中学藏数学教育的意义是不言而喻的。

简介：摘要随着我国基础教育教学新课程改革的持续深入推进，中学数学学科教学的优化提升是当下学科教学改革过程中的必然要求。作为中学数学学科教学改革这一特定命题而言，要在新一轮基础教育教学核心素养改革总目标的指导下开展创新性教学，着力培育学生的核心素养与综合发展能力，这是当下学科教学践行新课程改革基本理念的客观需要。本文主要围绕核心素养语境下中学数学学科教学这一特定主题，立足一线教学实际，重点阐述和探讨核心素养语境下中学数学学科教学的优化改革路径。

简介：摘要随着国家基础教育教学新课程改革的持续深入推进，以学科核心素养培育为主要教学目标的新一轮教学改革正在全面推广的过程中，这需要各级各类学校各学科教学的积极参与与持续探索。对于农村中学生而言，地理学科在培育学生地理相关观念过程中发挥着重要的作用，教师应该在充分挖掘教材资源的基础上积极创新教育教学形式，立足农村地区中学生的实际情况，在全面推进人口、环境以及资源、发展等层面教学内容的过程中切实地培养学生的核心素养。

简介：摘要中学数学作为基础教育的重要组成部分，是学生学习数学知识、增强综合技能的关键。新背景下倡导课堂学习中学生的主体性作用，并指出课堂学习的有效与否直接决定着学生的全面发展情况，而检验学习是否有效的关键在于学生是否得到了发展和提升。因此，在数学学习中应以生为主，结合学生的实际情况来构建课堂活动，借以来促使课堂学习有效性的形成。

简介：摘要：随着社会的发展，以及我国教育事业的快速改革，对初中教育阶段的数学教学提出了更为严格的要求。众所周知，数学是一门基础学科，是各教育阶段的重点学科，数学学科为各学科的学习奠定基础，决定着学生的未来发展。对于教师来说，数学教学不单单仅是知识的传授，还需要在教学当中不断培养学生的各方面学习能力，以及数学学习思维，进而提升数学学科核心素养。因此，在实际教学当中，教师作为教学引导者应该先改变自身的教学思想，不断创新教学方案，以学生为基本，引导学生积极、主动的融入到数学知识的学习当中，进而提升核心素养。