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简介：【摘要】小面积烫伤主要指面积在0.5%-5%，深度通常以浅Ⅱ度烫伤为主，小面积烫伤是门诊中最为常见的疾病类型，其治疗过程中创面处理与护理方式是患者康复的关键。随着人们生活质量的不断提高，人们对医疗服务质量要求越来越高，门诊治疗中小面积创伤护理方式越来越全面，且取得患者高度认可。

简介：摘要目的探究中小面积烧伤患者临床治疗方法及其疗效。方法对我院2014年3月到2015年12月间接收的150例中小面积烧伤患者进行治疗，征得患者同意后，按照随机序号法将患者分为对照组和观察组，对照组采用常规湿润烧伤膏治疗，观察组经湿润烧伤膏联合冷疗治疗，观察两组效果并进行比较。结果观察组患者的有效率明显94.7％高于对照组80.0％，两组比较存在明显差异，P<0.05，差异具有统计学意义。观察组的患者满意率94.7％高于对照组78.7％，两组比较存在明显差异，P<0.05，差异具有统计学意义。结论综上所述，湿润烧伤膏联合冷疗治疗中小面积烧伤临床疗效良好，可以及时帮助患者恢复，同时提高治疗效果，因而值得我们借鉴使用。

简介：一、我国中小企业的准入领域将会进一步拓展。我国政府正在推进的经济改革，将在市场准入方面对中小企业实行更大范围的放宽。将为中小企业多领域的进入提供机遇。二、我国实施的西部大开发，为中小企业创造了发展的条件。目前。西部地区国有企业特别是大中型企业比重高于全国平均水平，中小企业比重远远低于东部地区。这为在西部地区创办新的中小企业和现有的中小企业进军西部都是一个难得的历史机遇。

简介：【摘要】文中讲述了怎样在教学过程中让学生研究平面图图形面积公式的推导全过程，积极构建，真正了解面积公式，及与同行业共享。小学平面图图形文化教育至关重要，对小学生之后学习培训更加复杂的图形专业知识起到重要意义。教师一定高度重视。

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简介：摘要目的研究分析烧伤湿润疗法在中小面积烧伤患者中的应用效果。方法此次研究的对象是选择2015年4月—2017年4月在该院诊治的烧伤患者98例，将其临床资料进行回顾性分析，并随机将患者分为两组，观察组和对照组，各49例，观察组予烧伤湿润疗法，对照组予干燥疗法。观察两组患者的创面愈合时间。结果观察组浅II度愈合时间（8.13±2.45）d，深II度愈合时间（17.45±1.59）d，对照组愈合时间明显较观察组长，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组患者烧伤后瘢痕及感染发生率（2.04%）均较对照组（16.33%）低，且差异有统计学意义（P<0.05）。结论湿润疗法在治疗烧伤患者时效果较干燥疗法效果好，可显著缩短愈合时间，减轻患者的痛苦，且患者的感染率低，在临床上可广泛使用。

简介：摘要目的研究分析烧伤湿润疗法在中小面积烧伤患者中的应用效果。方法此次研究的对象是选择2012年4月—2017年4月在该院诊治的烧伤患者98例，将其临床资料进行回顾性分析，并随机将患者分为两组，观察组和对照组，各49例，观察组予烧伤湿润疗法，对照组予干燥疗法。观察两组患者的创面愈合时间。结果观察组浅II度愈合时间（8.13±2.45）d，深II度愈合时间（17.45±1.59）d，对照组愈合时间明显较观察组长，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组患者烧伤后瘢痕及感染发生率（2.04%）均较对照组（16.33%）低，且差异有统计学意义（P<0.05）。结论湿润疗法在治疗烧伤患者时效果较干燥疗法效果好，可显著缩短愈合时间，减轻患者的痛苦，且患者的感染率低，在临床上可广泛使用。

简介：摘要目的观察中小面积关节部位深度烧伤创面美容修复的临床效果。方法选择2013年8月-2015年11月期间在我院接受治疗的中小面积关节部位深度烧伤患者66例作为研究对象，随机划入观察组和对照组，分别接受深度烧伤美容修复和常规植皮修复，比较两组患者的伤口愈合率。结果观察组I期愈合30例，II期愈合3例，创面愈合率90.9%，对照组I期愈合22例，II期愈合11例，愈合率66.7%，组间差异有统计学意义，P＜0.05。结论中小面积关节部位深度烧伤创面美容修复能够显著提高创面愈合率，提高美观度，值得临床应用和推广。

简介：面积问题与面积方法四川师大翁凯庆一、基础知识１、三角形面积公式设△ＡＢＣ的三边长分别为ａ、ｂ、ｃ，其上的高分别为ｈａ、ｈｂ、ｈｃ，半周长为ｐ，面积为Ｓ△ＡＢＣ，则（１）Ｓ△ＡＢＣ＝１２ａｈａ＝１２ｂｈｂ＝１２ｃｈｃ；（２）Ｓ△ＡＢＣ＝１２ｂｃｓｉｎＡ...

简介：涉及几何图形的面积计算问题是学习几何的一个热点，它之所以引起学习者的兴趣，其原因主要有以下两点：一是几何图形的面积计算，不是简单、机械地利用图形中的线段、角度等几何元素来进行，而往往采用等积变换的方法来简化计算；二是有些几何问题，虽然没有直接涉及面积．但若能灵活运用几何图形之间的面积关系．就能发现解决问题的“捷径”也就是说．许多几何问题可以通过“面积法”加以解决．

简介：涉及几何图形的面积计算问题是几何学习的一个热点．它之所以引起学习者的兴趣．其原因主要有以下两点：一是几何图形的面积计算，不是简单、机械地利用图形巾的线段、角度等几何元素来进行．而往往采用等积变换的方法来简化计算：二是有些几何问题．虽然没有直接涉及面积．但若能灵活运用几何图形之间的面积关系．就能发现解决问题的“捷径”，也就是说，许多几何问题可以通过“面积法”加以解决．

简介：【摘要】目的 分析烧烫伤中药膏在治疗中小面积烧烫伤中的应用效果。方法 选取本院74例中小面积烧烫伤患者开展本次研究，时间2020年07月-2021年07月，随机将其均分为对照组37例（行复方磺胺嘧啶锌治疗）和观察组37例（行烧烫伤中药膏治疗），比较两组临床疗效。结果 观察组的红肿消失时间和分泌物消失时间均明显低于对照组（P＜0.05），治疗有效率明显高于对照组（P＜0.05）。 结论 给予中小面积烧烫伤患者烧烫伤中药膏治疗能够有效缩短患者临床症状消失时间，提升临床疗效，具有推广价值。

简介：课程说明信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据《面积》是人教版小学数学三年级下册第六单元《面积》这一单元的起始课,面积概念是本单元的重要起始概念,理解面积的含义,是学习面积计算的基础。学习本课是发展学生的空间概念,学生在空间形式上'由线到面'的一次飞跃。由此可见,本课是小学阶段几何教学的重要基础知识。

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简介：<正>一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册数学第71～74页。二、教学目标1.结合实例使学生认识面积的含义,体会并认识面积单位,初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象,进一步促进空间观念的发展,培养学生的观察、操作和语言表达能力。

简介：一、创设情境。激发兴趣师：（出示两只风筝）同学们喜欢放风筝吗？（喜欢）师：老师将把这个礼物送给努力学习的同学，你们想要吗？（想要）师：你想要哪一个？（大的或小的）二、体验感知，建立概念1．理解物体的表面及火小师：你想要大风筝，请告诉同学们“大”指风筝的哪儿大啊？（指名上台摸风筝的面）师：你摸风筝的面是什么感觉？（平平的）

简介：新课程改革首先是教师理念的变化。教师理念的变化依赖于培训和阅读，尤其是专业素养的阅读必须强力跟进。可以说，一名教师没有相当规模的专业素养阅读，在新课程的课堂上，就根本谈不上称职。