简介：【摘要】在班级管理过程中，根据汽修班学生的特点，让学生在不断的诊断与改进中完善自己，培养学生“获得能力”的能力。让学生学会学习、学会做人、学会做事、学会合作。

简介：摘要;这个年龄的孩子自我控制能力还较差。有时起床不及时，缺乏自理能力，行动缓慢，往往会迟到。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点

简介：摘要中等职业学校的课程改革呼唤建立新型教研方式，职业学校学生的特殊性要求我们对语文教材进行整合，以提高学生对该课程的兴趣，切实为专业课服务。面对职业学校学生素质日渐下降，社会对高级蓝领需求的增加，认真开展校本教研意义重大，影响深远。

简介：摘要：从当前中职院校学生评价方式来看，与中职本身的人才培养目标相差甚远。在当前新形势之下，对于中职院校而言，还需要对现有的学生评价方式进行不断地完善和改进，为学生们构建起一个更为多元化的评价方式，使学生们能够通过评价来获得迅速的成长。基于此，本篇文章简单阐述了促进中职学生发展的多种评价方式等有关内容，仅供参考。

简介：[摘要]在教学诊断与改进的背景下，通过分析与设计学生顶岗实习8字循环，科学地设计学生顶岗实习质量监控与评价，真实地反映学生实习效果，是实现学生实习教学目标的前提和保障。

简介：

简介：本文结合新课程改革的内在需要和相关的发展与教育心理学思想，从课程评价中的评价内容、评价方法、评价主体和评价基调四个方面，探讨了新课程改革背景下的课程评价较传统的课程评价在内涵上转变的重要性。

简介：主持人刘慧首都师范大学初等教育学院教学副院长、教授、博士生导师,首都师范大学儿童生命与道德教育研究中心主任,中国陶行知研究会生命教育专业委员会常务副理事长,全国初等教育学专业委员会常务理事,教育部《小学教师专业标准》研制组核心成员。主持有全国教育科学'十五'规划重点课题'关注生命:新时期学校德育有效性问题研究'等多项课题,出版有《陶养生命智慧:社会转型期教育的一种价值追求》等多本专著。

简介：摘要：本文以奥运精神为核心，探讨如何激发残疾中职学生的发展潜力。奥运精神是一种积极向上、追求卓越的精神理念，它强调公平竞争、尊重他人、团队合作等价值观。通过分析奥运精神与残疾中职学生发展的内在联系，本文提出了一系列激发残疾中职学生发展潜力的策略，包括培养他们的自信心、激发他们的学习兴趣、提供适当的教育资源和支持等。本文旨在为残疾中职学生的发展提供一种新的思路和方法，帮助他们实现自我价值，融入社会。

简介：

简介：摘要随着国家经济的快速发展，各企事业单位对劳动者素质的要求越来越高，职业教育肩负培养高素质的技术技能型人才的重任，而职业学校学生的核心素养直接影响新一代劳动者的基本素质。因此，培育和提升职业学校学生的核心素养显得迫在眉睫。

简介：摘要随着国家经济的快速发展，各企事业单位对劳动者素质的要求越来越高，职业教育肩负培养高素质的技术技能型人才的重任，而职业学校学生的核心素养直接影响新一代劳动者的基本素质。因此，培育和提升职业学校学生的核心素养显得迫在眉睫。

简介：摘要：专业评价是衡量中职院校专业建设和发展水平的重要指标。文章阐述了西餐专业评价的国内外发展现状，分析了现有专业评价方法的优缺点，总结了当前中等教育专业评价存在的问题，结合中职院校专业实际情况，编制了一系列系统科学、操作性强的发展专业评价指标体系。并通过本校专业内部评价实践，探索中职院校各专业的综合评价与分类，为中职院校专业评价与诊断提供一定的理论依据。

简介：

简介：摘要：小学阶段的音乐课程作为一门必修课，在我国教育史中有相当成熟的历史时期。然而鉴于近几十年来我国的教育模式以应试教育为主，现阶段由应试教育向素质教育的过渡阶段，小学音乐课的重视程度仍然不足。本文将从小学音乐教育的现状以及音乐教育对小学生的意义对小学音乐课程的重要性展开分析。

简介：

简介：<正>中学阶段是人生历程中心理发展的重要转折时期,这期间学生对事物往往表现出广泛的兴趣、好奇、好问、好动、好胜,但在学习上往往表现为缺乏更多的耐心和主动性,心理承受力偏低,意志薄弱,缺乏自信,学习成绩不稳定,难于应付挫折等等。在教学中我

简介：摘要为了解决这一问题，我们应该促进中等职业学校的发展和技术人才的培养。然而，社会对中职学生有一个普遍的误解，中职学生普遍被贴上“贫困生”的标签。为了促进中职生的培养，社会需要转变中职生的观念和观念。本文详细论述了中职建筑工程专业学生的培养对策。

简介：摘要：我国教育行业和我国各行各业的快速发展，核心素养体系构建是主要教育工作。完善职业学校评价制度，把职业道德、职业素养、技术技能水平、就业质量和创业能力作为衡量人才培养质量的重要内容。可见，职业核心素养已经成为衡量中职院校办学水平的重要指标。本文将引入博弈理论，分析职业核心素养培养相关参与者的博弈关系，进一步探讨博弈视角下提升中职学生职业核心素养培养效果的有效途径。

简介：摘要：阳光教育是“以尊重、理解、赏识、激励为核心标志的用真爱和真知为学生的幸福人生奠基的教育”。让每位学生都成长为“会做人、会学习、会健体。会审美、会创造、有科学素质、有人文素养、有个性特长”的阳光少年。