简介：这天晚上，我又在读《三国演义》。突然，一阵风吹过，我觉得有点眩晕。不知过了多久，睁开眼睛一看：咦，这是哪儿呢？放眼四处，既陌生又熟悉。远处飘着一面战旗，上面写着大大的“吴”字。难道……难道到了我日思夜想的三国时代吗？

简介：话说在三国时期，曹操南下攻打吴国。可吴国的箭却十分缺乏，大将周瑜只好请教诸葛亮。

简介：【推荐有理】烟囱街的童年是快乐的童年。孩子们在一起学习、玩耍,即便会遇到各种小小的烦恼,但更多的是欢笑。作者把童年写得既真实又有趣,没有一点儿枯燥的说教,而是洋溢着无穷的天真、自然,让人读来轻松无比。

简介：

简介：

简介：

简介：在三国时期，刘备、孙权、曹操这三股势力上演了一场刀光剑影的争天下之战。我们先了解一下人物吧。

简介：三国是一个风起云涌、英雄辈出的时代，三国题材历来是中国文人吟诵的主题，经久不衰。苏轼的三国词以慷慨激昂的高亢曲调以及豪迈悲壮的英雄气息，在词坛大放异彩，其中的《念奴娇·赤壁怀古》更被誉为“千古绝唱”，对后世三国题材的创作有着不容忽视的深远影响。苏轼的三国词也成为苏轼的人生写照和审美印证。

简介：以四大名著之一《三国演义》的前六十回为语料,着重研究其中的人称代词,并对其出现的人称代词的字形字义进行研究。重点是从语义、语用的角度对其中人称代词的情感表达做初步的探索,希望能挖掘出一些有价值的语言学方面的知识并争取对《三国演义》的人称代词有全面详尽的认识,能揭示《三国演义》中人称代词的特色。

简介：从三国时期到清代,以章回体小说《三国演义》的出现为界,关羽形象经历了一个发展演变的过程。以下本文将通过梳理关公形象的生成演变,尝试探讨小说《三国演义》在关公信仰形成与发展过程中发挥的作用。一、从三国到南北朝时的武将身份关羽(?—220)是三国时期的真实的历史人物。陈寿《三国志》记载如下:关羽字云长,本字长生,河东解人也。亡命奔涿郡。先主於乡里合徒众,而羽与张飞

简介：（一）余等美国总统、中国国民政府主席及英国首相，代表余等亿万国民，业经会商并同意对日本提出劝告，予以一机会以向三国无条件投降，免日本全体人民遭受战争勺渗祸。

简介：上一期，本刊推出了尹庆华老师的“名著导读小说教学专题研究”，条分缕析地对名著导读小说教学中存在的问题、教学着力点以及具体教学方式进行了论述，颇受广大教师的好评。此期，本刊将在上期介绍读后导的基础上，再对读前导进行方法探微和效果推介，

简介：望诊为四诊之首《三国演义》第二十九回，孙策被许贡家客毒箭射伤面部，医者为其治疗后，嘱制怒静养百日，必然康复。但是素有“小霸王”之称的孙策，性情甚为急躁，箭疮因其恼怒而不加节制，屡屡复发。不久，孙策即亡，年仅26岁。

简介：翻转课堂是当下教学变革的热点词汇。其指课前,自定进度、自主学习、在线检测、提问交流;课上,合作研讨、释疑解惑、当堂作业,当堂指导。从而达成以"学"为中心、先"学"后"教"、以"学"定"教"、"生动"学习的高效课堂。人教版初中历史与社会课作为一门综合性的文科课程,该如何实现"翻转"呢?

简介：《三国演义》的语言以浅近化的文言与纯净化的白话相结合,别具一格,通俗易懂。文章依次从《三国演义》＂被＂字句的前段、中段和后段三个部分入手,对书中＂被＂字句的句法结构进行了分析,并进行了数据统计,以期加深对《三国演义》＂被字句＂的探讨。

简介：我爱我家，因为我们家几乎每天都在上演“三国演义”。话说13年前，“刘备”呱呱坠地，这可疼坏了“孙权”妈妈，吓坏了“曹操”爸爸。记事以来家中“战火纷飞”“硝烟滚滚”，局面甚为可观。“孙刘”二人对“曹操”挟“当家宝座”以令诸侯的行事极为不满，遂立志“反曹贼，兴汉室”，争取“民主自治”。

简介：《三国志平话》受时代发展和社会环境的影响,沾染了因果报应、命中注定的佛教意识和道教色彩.这不仅是宋元民众的文化追求与审美情趣在讲史技艺中的体现,也反映了宋元民众对三国历史的改造与融合,这对元末明初《三国志演义》的创作必定产生影响.

简介：

简介：弥牟三国八阵图遗址是历史文献所记诸葛亮三大八阵图遗址之一．长久以来，文人墨客、专家学者对位于奉节的三国八阵图遗址研究很多，却鲜少对弥牟三国八阵图遗址有系统的研究。文章查阅历代相关文献记载，对弥牟三国八阵图遗址的历史沿革进行了的梳理，并对相关问题进行了的考证。

简介：赤壁之战是三国鼎立形成的决定性战役,也是我国历史上以少胜多、以弱胜强的经典战役之一。战争以弱小的孙刘联盟奇胜了强大的曹操集团而宣告结束。对此,《三国演义》用了大量篇章进行渲染,其军事、政治、文学等价值确实值得今人学习和研究。然而,这场战役在正史《三国志》中却记录得非常粗略。本文以《三国演义》为基础对赤壁之战进行研究,仅对史实适当点评或简析,供读者参考。