简介：内容摘要大量的单元主题图、情境图是新课标数学教材的最大特点之一，想要让这些场景素材发挥优势，就要求我们教师必须创造性地处理和使用主题图、情境图，将其活动化、现实化，赋予生命的活力。文章结合西师版小学数学教材阐述了单元主题图与情境图的应用策略。

简介：摘要：主题情境图是数学学习重要素材之一，而数学学习素材是数学知识和数学问题的基本载体，是学生感受数学与生活的密切联系，体验数学价值、形成正确数学观的重要资源。因此，教者看到主题情境图要思考编者的编写意图，要渗透的方法，要体现哪些数学学习的价值，这些对教者如何开展教学做了一个很好的预示作用。当然，作为教师，在阅读主题情境图的同时，应本着“源于教材而高于教材”的理念，以教材的主题情境图蓝本为设计，而不是被教材框住，可以适当地对主题情境图进行加工，使其发挥最大的价值。

简介：摘要 ：随着我国新教改工作的不断深化，对小学教育中的众多学科都产生了影响。在新教改的背景下，数学学科严谨的特点，必须与激发学生的数学学习兴趣融合，教师在数学课堂上利用主题情景图开展教学活动，可以让教学效果更加突出。在实际的教学活动中对于主题情境图的运用策略展开实践创新探索，可以为学生提供更多的学习思考机会，从而有效提高学生学习效率，提升教学成果。

简介：摘要：在小学数学课本中有很多主题情境图，帮助学生理解知识。在小学数学课本中每个主题情境图都是专业教育工作者精心编制的内容，具有引出教学内容、降低知识难度、提升学生学习积极性等作用。那么如何运用主题情境图，创设学生感兴趣的情境是每个教师应当思考的重点内容。基于此，教师应当充分开发主题图中蕴含的教学资源，设置情境，在了解教材编者编写主题图的意图上，将其运用到实际数学课堂中，以此来发挥出主题情境图的教学育人的功能。

简介：摘要：在全球化的今天，英语的重要性不言而喻。对于小学阶段的学生来说，打好英语基础、培养英语学习兴趣和习惯至关重要。然而，传统的英语教学方法注重知识的灌输，缺乏对学生主体性和实践性的关注，导致学生难以真正理解和应用所学知识。为了改变这一现状，我们提出基于主题情境图的小学英语深度学习的教学策略，以期为学生提供一个更为生动、有趣且有效的学习环境。

简介：摘要：创设问题情境对教学的促进已得到大家的共识，在教学中，为应对不同的问题，会提出不同的情景，这些策略应对单个教学目标、任务、单一问题比较有效，但如何将课堂教学变成一条绵延的主线，设置包含所有任务的大情境，主题情景，鲜有人提出观点。本文以人教版必修三、第四章，第1节《种群的特征》一课为例，谈创设情境新策略：整合教学各目标、创设主题情境。

简介：摘要：为顺应新课标改革，提升小学英语阅读教学效果，本文尝试基于笔者自身的教学经验，结合教科版教材，探讨主题情景教学模式，从深度解读教材、推进活动层次、优化过程评价这三个方面，阐述其教学途径。旨在激发学生对英语阅读的兴趣，增强其语言理解与应用能力，为小学英语教师提供实用的教学指导，共同推动英语阅读教学的创新发展。

简介：摘要：在小学数学教材中，配有很多生动有趣、绚丽多彩的情境图，这些情境图都是与教学主题内容息息相关，有助于教师结合“主题情境图”创设教学情境，激发学生学习兴趣和探究欲望，进而调动学生学习积极性，活跃课堂气氛。本文以人教版小学数学教材为研究对象，对“主题情境图”在小学数学教学中有效应用展开了分析，皆为帮助更多小学数学教师提高“主题情境图”教学效率，提供一些参考。

简介：数学书上都画有一些情境图，你会看情境图吗？比如下图1：图中左边有3只小兔，右边又跑来了1只，此时很容易想到问题：现在一共有几只小兔？

简介：摘要：新课标强调要培养学生核心素养，而真实情境下的跨学科主题活动则是达成这一目标的有效方式。在跨学科主题活动的设计中，教师创设“绘制校园平面图”的真实情境，引导学生经历实践过程，在想一想，议一议，量一量，画一画，展一展，思一思，创一创的环节中，感悟绘制校园平面图的基本思想方法，发展空间观念和量感。本课旨在创设开放的活动空间，赋予学生自主探究的权利，加强课程的融合性，使学生深入体验和积极实践，在过程中积累知识、丰富经验，获得全面化发展。

简介：摘要：随着社会不断地进步，教育不断地改革，教材也在不断地更新。现在的小学教材都设计了很多生动形象、色彩鲜明的主题情境图，内容十分地贴近学生实际生活，符合小学生的特点，特别能吸引学生的注意，成为小学数学教材里的一大亮点，使单调乏味的数学充满活力，变得有趣，减小学生和数学的距离感，更有助于教师引导学生学习数学知识，为数学教学提供了丰富多彩的教学资源，主题情景图的合理使用可以有效地帮助教师更好地进行讲课。但是，教师在实际教学时对主题情景图的使用都会有或多或少的问题。因此，教师应根据自己的教学经验，认真分析如何正确合理地使用主题情景图，如何将主题图发挥出最大的使用价值。

简介：摘要本文主要从“巧用情境图，训练表达能力；巧用情境图，辅助语篇复述；巧用情境图，延伸拓展”三个方面展开论述。相信这将在一定程度上改善学生语用能力，发挥出英语语言运用于交流实际的功能。

简介：当下的小学数学教材有一个共同特点,就是许多教学内容以情境图的形式呈现,由于这些情境图具有较强的故事性,所以增强了学生的学习兴趣和探索欲望。然而在实际教学中,由于有的教师对情境图解读不到位,出现了教学的低效现象。笔者在教学时注意钻研情境图,并根据实际需要改造情境图,给学生的学习增强了动力。一、情境图的教学现状反思1.提问不明,指导不清。

简介：

简介：

简介：摘要： 小学数学这一学科教材的编写，在当前阶段更多强调可读性方面的要求，需要教材能够对数学的含义进行准确的表达，挑选一些较为生动有趣的素材来组织教材编写，而在数学学科教材中，主题图的编写是一大亮点，它能够实现将同学们日常生活看到和接触到的熟悉的片段引入教材之中，使数学学科教材更加具有美感，更加拥有活力，拥有更多的生活情景，本文对数学学科教材中主题图的运用进行了深入的探索，并对数学学科教师更好的利用主题图开展教学提供了一些建议。

简介：

简介：

简介：三年级数学上册第一单元安排了复习，意在巩固本单元所学的除法。复习中安排的第5题是一道开放题，教材编写的意图是让学生根据购物场景中的相关信息提出问题，培养学生发现问题、提出问题的能力。情境图的设置很富有生活气息，与生活实际联系也很紧密，易于学生看懂、理解数学信息。

简介：