简介:摘要:主题班会活动是落实思想品德教育、纪律意识教育、价值观念教育的主要途径,其可以让学生在针对性引导、科学性调适中获得健康身心状态与完备自我意识的塑造,且有助于学校德育目标的达成。而对于农村地域的小学学生而言,主题班会活动的开展显得尤为必要,且更加关键。一方面,农村小学的条件、环境、资源特性,使得主题班会活动的开展,更利于对学生各方面意识、能力的培养,进而让学生在全方位、多角度教育活动的驱使下,获得认知发展需要的满足。另一方面,农村学生的心理、思想、认识现状,使得主题班会活动的实施,可以切实弥补日常教育中的诸多不足,更利于促进学生的全面发展。因此,教师在落实农村小学主题班会活动时,则必须校情学情、条件环境为参考,科学设定活动目标、项目、内容等,并加强对各类案例、资源、素材的借助,以构建出更为完备、宽泛、多元的主题班会活动体系,从不同领域落实对学生的教育与引导,为确保主题班会活动效能得以切实凸显而提供助力。
简介:摘要: 主题班会的组织形式,设计导向,预期效果,直接决定着班级德育的成效,体现着班级管理的效能,对于学生认知、成长发展有着重要影响。将综合实践活动融入主题班会设计与实施,使综合实践活动理念更好贯通于学生教育,作用于班级管理,已成为新时代主题班会设计、组织、开展的主要倾向,关键抓手。但是,由于综合实践活动内涵比较丰富,外沿比较宽泛,不同组织形式、设计导向、实施措施,所取得的教育与管理效果也大相径庭,加之小学阶段学生心理、思想不够成熟,意识、认知不够健全,使得综合实践活动理念在小学主题班会设计中的融合、渗透阻碍重重、困难居多。基于此,教师在借助综合实践活动理念落实主题班会设计与实施时,应该以学生认识特性与发展夙愿为基础,就班会目标、定位、倾向、形式、路径、内涵适时拓展、灵活调控,为确保主题班会效能切实凸显,作用充分发挥而给予保证,奠基铺路。