简介：摘要灌输是进行马克思主义理论教育的必要手段。但是，马克思主义理论教育是精神交往的过程，在教育中要尊重受众的主体性。所以，以对话方式开展马克思主义理论教育是对纯粹灌输教育方式的有效完善。也只有通过对话的方式，教育过程中受众的平等地位才能得到保证和实现。

简介：建构主义认为学习的过程是学生在已有知识的基础上建构新知识,弱的建构主义理论、社会文化认知、激进建构主义、社会建构主义和社会建构论,德弗莱认为教师—学生作为知识建构中的基本要素是不对等的

简介：摘要基于当前马克思主义理论教育面临的时代背景和存在的问题，探索从文化建构角度探索马克思主义理论教育有着重要的理论和实践意义。根据“文化建构”观点，马克思主义理论教育和学习的过程总是与一定的文化、历史和风俗习惯紧密相连，是在一定的社会文化场域中展开的。马克思主义理论教育和学习过程其实就是个体以自己原有的知识经验为基础，通过一系列活动，解决面临的各种问题，最终达成预期目标的过程。马克思主义理论的教育和学习过程应紧随实践活动展开，在实践活动中解决遇到的实际问题，并从中学习知识，坚守理想，坚定信念。

简介：关键词西方市场社会主义社会主义市场经济资源配置市场机制1市场社会主义概述市场社会主义是西方大约一个多世纪以来倡导和探索社会主义和市场经济相结合的道路与模式的思想理论,2市场社会主义理论对中国社会主义市场经济建设的启示西方市场社会主义理论的繁荣和发展无疑给大力发展社会主义市场经济的中国提供了参考、研究的价值,2.1市场社会主义理论给中国社会主义市场经济理论的建设以启发、借鉴

简介：摘要柏拉图的《理想国》中讲述了正义理论是在什么样的背景下产生的，他提出国家正义和个人正义，深入研究二者的关系并了解其中正义的含义，探讨正义理论对于当今世界的影响。柏拉图从小受到良好的教育培养，20岁时师从苏格拉底一心学习哲学思想，在战乱时代经历了社会的动荡之后，经历了苏格拉底之死，让柏拉图深刻认识到，正义的伸张必须要靠智慧和权力的结合，没有合法的程序就得不到正义。柏拉图第一次建立了完整的正义理论体系，这对于当时追求社会和个人的正义提供了方向。

简介：摘要本文结合别林斯基的文论观点，从四个方面对《阿Q正传》的创作进剖析。

简介：特殊防卫权是抵抗和制止正在进行的行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪的不法侵害而采取的防卫行为,三、不符合正当防卫条件的非法防卫行为非法防卫行为是指与防卫的形式或性质有关的不具备或不完全具备正当防卫合法条件的行为,而《刑法》第20条第3款虽然规定了特殊防卫权

简介：沃尔泽拒绝接受罗尔斯理论中只有一种分配正义的立场,　　下面我们主要评析沃尔泽正义理论中的多元正义论、简单平等与复杂平等、正义战争等思想,因为比如按照沃尔泽的多元正义理论

简介：特殊防卫权是抵抗和制止正在进行的行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪的不法侵害而采取的防卫行为,三、不符合正当防卫条件的非法防卫行为非法防卫行为是指与防卫的形式或性质有关的不具备或不完全具备正当防卫合法条件的行为,而《刑法》第20条第3款虽然规定了特殊防卫权

简介：农民的社会理想偏重于经济伦理,士大夫的社会理想偏重于政治伦理,他们的理想社会更偏重于经济伦理

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简介：摘要以建构主义理论为指导，将情境教学应用于小学英语课堂，充分考虑学生的认知心理，通过情境设计、支架式教学、语言运用及教学评价四个方面帮助小学生进行语言学习。

简介：2019年1月19日上午,《马克思主义理论学科研究》(以下简称《学科研究》)编委会2019年工作会议在北京召开。《学科研究》编委会主任、中国人民大学党委书记靳诺,《学科研究》常务副主编、中国人民大学马克思主义学院教授张雷声等《学科研究》编委出席了会议。会议由高等教育出版社社政出版事业部主任马雷主持。会议总结了2018年《学科研究》的工作,充分听取了与会编委们的意见和建议,明确了2019年《学科研究》的工作思路和方向。会议强调,《学科研究》将继续坚定正确的政治导向,坚持马克思主义理论学科学术精品刊物的目标定位,进一步发挥在马克思主义理论研究领域的重要作用。

简介：建构主义教学模式需要教师根据教学目标设置不同的教学情景,建构主义教学强调学生的协作学习,　　建构主义教学模式所倡导的以学生为中心的教学

简介：摘要新课改条件下，对学生心理活动的研究涉及了建构主义学习理论，这一理论体系是对传统学习理论的驳论，将建构主义学习理论应用到初中数学教学中，能够取得良好的效果。本文通过论述和研究建构主义学习理论，了解其基本含义以及在初中数学教学中的积极作用与现实意义。

简介：摘要近些年，随着城市化的进程不断加快，为城市空间设计的创新和发展带来了重大的机遇，城市设计呈现出多元化的发展趋势。复合型文化中心的介入性空间设计作为新兴城市的重要设计方式，对展现城市发展，发挥城市功能性特点等方面有着重要的作用。鉴于此，本文以城市系统中复合型文化中心的介入性空间设计为研究载体，梳理以建筑为主体的结构体系空间介入逻辑，尝试从形态元层面整合结构主义理论下的文化中心空间体系介入性建构方法与策略，旨在为我国城市设计的发展献力。

简介：马克思主义理论学科在改革开放发展的历史进程中得到了不断发展和推进。首先,学科地位作用日益明确,主要体现在:一是学科规模拓展提升,一级学科博士点增至80个,一级学科硕士点增至273个。二是学科体系建立健全,已在从整体上研究和把握马克思主义理论的学科范围内形成了所属的七个二级学科。三是引领作用得到凸显,体现在对哲学社会科学学科建设、提高思想政治理论课教学实效、大学生群体及社会各群体思想的引领上。其次,学科研究范式逐步形成,主要表现在:一是学科研究的立场坚定鲜明,研究立场除了有一个“为什么人的问题”之外,还有一个“学科为什么存在”的问题,前者是就学科的主体性而言的,后者则是就学科的合理性而言的。