简介：摘要随着高考改革的不断深化，语文学科的考试在积极稳妥中追求着改革和创新、求进。特别是高考内容的改革，正围绕着教育部提出的“更加注重对考生能力和素质的考查”这一核心逐步深化，对全面实施素质教育起到了很好的导向作用。与过去比较，近年的江苏高考语文试卷充分体现了这一命题思想，这对搞题海战术的学校和考生是个警示。

简介：命题的否定与否命题是逻辑问题中的一个难点，它们既有联系又有区别，在教学与学习过程中经常会出差错，下面归类了中学教学中最常见的各类命题的否定与否命题问题，供大家参考．

简介：习作是语文教学的关键,正确评价学生的习作,可以培养学生的写作能力,提高学生的写作水平,对学生的学习和发展起着重要的导向作用,如果我们帮助每个学生学会用欣赏的眼光发现别人作品中的闪光点,必将进一步树立孩子们习作的信心,激发习作的热情。教师多创造让学生进行自我展示的空间,让学生多得到些认同,尽量减少学生的挫折感,失败感。学生通过自我品读、自我评价找到自己认为最为满意的作文中的“闪光点”后,让学生在班内进行自我展示,进一步体会成功的喜悦,强化习作的要求,让学生得到全身心的满足。

简介：在小学语文教学中,习作教学是重点,习作评价是习作教学的重要环节。教师在开展习作评价时,要基于学生差异,进行激励评价;挖掘学生潜能,进行过程评价;运用多元手段,进行赞赏评价。

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简介：【真题回放】阅读下面材料,按要求作文。人生的路漫长、曲折,有时还会迷茫、黑暗,需要一盏灯来照亮我们,指引我们,让我们不迷失方向,走向成功。在你的成长过程中,肯定遇到过这样的明灯,一路指引你,鼓励着你走向远方。请以'心中的明灯'为题写一篇文章,把你的故事和感悟写出来与大家分享。要求:(1)除诗歌外,文体不限;(2)主要写自己的经历、感悟;(3)字数在600字左右;(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。【阅卷者说】

简介：充要条件的概念学生在初学时理解上存在较大的困难.充要条件式命题的理解中最关键的一个环节是正确分离充分性和必要性,从而正确对应充分性、必要性下的条件和结论,为后续的判断或证明提供前期保证.

简介：艺术缘于生活。叶圣陶先生说:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”教师要把学生的目光引向生活,引导学生用自己的心灵去感受生活的多姿多彩和酸甜苦辣,这样他们就能积累许多作文素材,同时由于对人、事、物有感而产生表达的需求,使写作成为他们自身的需要。

简介：学生习作不生动是让教师头疼的难题，何为生动？简单来说，就是让“生”的东西“动”起来，让本是静止的文字在我们的头脑中“活”起来，这对于学生来说是件不易之事，我们可以借助动态视频片段来教学习作。

简介：作文的题目中往往蕴藏着诸多隐含信息,需要考生在审题上下足一番功夫,作文才能写得得心应手。下面我们一起来学习几种快速有效的突破审题藩篱的方法。一、推敲引害或搌示,确定选材范田现在的命题作文大多有几句引言或提示,这就要求我们在审题的时候,必须充分利用引言或提示,仔细推敲,拓宽思路,确定选材范围。如天津市中考作文,要求以“有时,我们更需要苦难”为题,写一篇记叙性的文章,要有真情实感。这是一篇命题作文,题目前有一段引一次,冰在撒哈拉沙漠,被太阳融化得只剩下小小一块,很感叹的说:“沙漠是冰的地狱,北极才是冰的天堂。”

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简介：为备战2018年学业水平考试,笔者所在备课组的教师准备选取一组与“圆”有关的综合题,要求要与本地区的命题和考查方式基本一致,其中第(1)问以证明切线为主,第(2)问以利用相似等基本知识求线段的长度为主.在选题过程中2017年广安市的一道题目进入了我们的视线,因为该题与选题要求完全一致,而且第(1)问是切线证明中非常典型的一种,然而在备课组教师试做过程中,第(2)问却出现了两个完全不同的答案,而且求解过程都没有错误,下面进行简单介绍,不当之处,敬请指正.

简介：证明责任理论是因“事实真伪不明”这一认知情形的处理而产生的理论建构，“真伪不明”是一种诉讼中客观存在的对案件事实的认知状态。真伪不明情形及证明责任裁判方法有其独立存在的意义。现代证明责任理论立基于“事实真伪不明”命题，而绝非抛弃了该命题。证明标准与证明责任之间虽然存在制度互动关系，但依证明标准裁判方法不可能消灭真伪不明和证明责任。我国司法实践中实际存在“真伪不明”和“证明责任”。真伪不明命题的讨论有助于对现代证明责任理论的深化理解和制度落实。

简介：摘要在当前新课改教学要求不断落实的教育背景下，高中阶段各科目的教师开始重新审视自身的社会地位，同时积极凸显自身的引导性作用，力求通过实现自身的社会价值，提高课堂教学的有效性和科学性。而高中数学作为整个教学体系当中的重要课程，其内容和教学方式的变更将会给学生的学习效率带来诸多影响。

简介：摘要一、捕捉镜头，生活中积淀。二、活动导航，让孩子们在快乐中激活写话思维。三、细节描写——写作之精髓。四、用童话点燃孩子们写作的热情。

简介：习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。从大量的习作教学课例可以看出,当前小学习作教学在教学目标的定位、习作材料的积累、习作的评改等方面都存在一些需要研究与解决的问题。语文教师必须拓宽学生习作教学之路,把切实提高学生的文字表达能力作为习作教学改革的落脚点,为他们终身学习、生活奠定基础。

简介：记事文是记叙文的一种，是小学作文最常见的文体。大部分学生对自己所经历的事一清二楚，可写出来的却是枯燥干瘪的三言两语。这与学生缺乏素材积累、写作方法等息息相关。那么，怎样把记事文写具体呢？

简介：摘要作文修改是作文教学中的一个重要环节，传统教学中老师是裁判员，是作文修改的权威，评改结果老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡，老师评语套话连篇，几乎成人化，学生看得糊里糊涂。本文主要对如何培养小学生修改作文的能力和习惯进行分析研究。

简介：摘要小学中段作文教学是小学语文教学中的重点和难点。怎样激发学生的习作兴趣，提高写作能力，一直是我们这些工作在一线的老师们最关注的问题。写作教学应贴近学生实际，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

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