简介：

简介：摘要：议论文写作中常常出现堆砌事例的现象，观点和事例分家的情况，为了让观点和事例融合在一起，有必要结合观点，对事例进行恰如其分地分析，主要的分析方法有：由果溯因法、假设分析法、 对比分析法、类比归纳法。

简介：摘要：议论文写作中常常出现事例叙述不当等问题，或叙述过繁导致文体不明，或叙述过简导致语焉不详，为了解决此类问题，在叙述事例时要注意定向叙述。

简介：

简介：摘要：小学生数学学习中，推理是非常重要的一种思维方式。在小学数学教学中，要想发展学生的思维能力，激活数学思维，就要培养推理能力。基于此，教师必须要充分认识和理解推理，才能更好地引导学生进行数学学习。

简介：摘要： 以生活中的经验和的军事事例为出发点，依据学员的年龄特征和心理需求，在教学中结合教材，通过具体事例把难懂的物理定律形象化的展示在学员面前，使学员对物理知识的认识从单个晦涩难懂的物理定律过渡到物理定律其实与生活以及军事活动密切相关。这样，可以激发学生的学习兴趣，激发学习动机。

简介：摘要：培养学生用归纳推理的思维方式对已学知识点进行回顾与总结。让学生根据已有的事实、正确的结论，实践和实验的结果，以及个人的经验和直觉等推测出某些结果，体会数学的发现过程。

简介：摘要 某平台一台 6.3/0.4KV主变压器发生差动保护动作，导致该变压器无法投入运行，通过故障录波分析、变压器变比 /直阻 /绝缘 /耐压试验、配电盘二次回路故障排除、差动 CT检查，最终确定故障原因是差动低压侧 C相电流互感器损坏。文章讲述了此次故障发生过程，分析了故障原因，简析了 CT故障的几点原因，为今后类似故障查找积累了一定经验。

简介：

简介：摘要:素质教学改革下，教育行业对学生核心素养培养的重视程度越来越高。就小学数学教学而言，教师需要积极革新现有的教学理念和教学手段来充分培养小学生的合情推理能力。而在具备了合情推理能力之后，小学生对于数学问题的分析能力和数学知识的理解能力将更上一层楼，从而显著提升学习效率和质量。以下本文将针对小学数学教学中学生合情推理能力的培养策略展开深入探讨，旨在为小学数学教师的教学工作提供参考性建议。

简介：摘要：本文中的提升高中班主任管理有效性注重从具体事例的角度 介绍 ，旨在打造具有人情味的高中班级管理氛围，既介绍班主任在班级中的小失误，又介绍具有成功的案例，真正从正反两面 展示班主任的管理概况 ，真正促进高中班主任班级管理质量的提升。本文注重从换位思考、适时鼓励以及关注学生三个角度进行具体探析。

简介：【摘要】 推理是从一个或几个已有的判断得出另一个新判断的思维形式。推理所根据的判断交前提，根据前提所得的判断叫结论。推理分为两种形式：演绎推理和合情推理。演绎推理是根据一般性的真命题（或逻辑规则）推出特殊性命题的推理。演绎推理的特征是：当前提为真时，结论必须为真。演绎推理的常用形式有：三段论 .选言推理，假言推理，关系推理等。合情推理是从已有的事实出发，凭借经验和直觉，通过归纳和类比等推测某些结果。合情推理的常用形式有：归纳推理和类比推理。当前提为真时，合情推理所得的结论可能为真也可能为假。

简介：【摘要】推理既是数学的基本思维方式，又是人们在学习生活中经常要用到的思维方式，因此在整个数学学习的过程中教师都应注重学生推理能力的发展。本文笔者主要通过一道习题来考察学生推理能力达成度，对达成度进行剖析，并针对培养小学生推理能力提升的习题教学提出以下建议：第一，课堂教学模式要有效构建；第二，注重计算活动中的推理；第三，让合情推理和演绎推理相辅相成。

简介：摘要： 推理是数学学习时必备的一项技能，也是学习中主要的一部分，数学推理也是学习当中的一个难题。让初中学生掌握推理学习的能力，这让学生可以更快速的解决问题，也提高了学生思维学习能力。本篇文章利用兴趣来培养学生推理能力、用教学关键点提升推理能力、重视学习的过程在这三方面来培养学生推理学习问题的能力。

简介：摘 要：在初中教育体系具体教学策略逐步转变背景之下，教学的重心将逐步向数学教育倾斜。对初中数学的学习内容介绍，并从学生推理能力的培养方面进行具体化分析。新时代教师应当专注于推理能力培养的有效化研究，各种教学策略的应用以及高效化教学环境的营造。

简介：摘要：就目前而言，合情推理方法在小学教学中应用非常广泛，它是一种无需严格证明或推导的形式，有助于小学生的思维判断。因此，对小学生合情推理能力的培养是十分必要的。对于小学数学这一块的教育目标来说，数学教学方面重点是学生的思维逻辑和情景指导，特别需要学生重点掌握的是基础的运算能力，让学生从运算中发现、分析并解决问题。合情推理的过程也一定要是合理的，虽然不一定可靠，但是能在多次举例论证中发掘对象事物的特征，这种思想融会在学习过程中，让学生学会灵活运用，以满足将来学生学习的需要。

简介：摘要：当前我国教育事业正处于快速发展过程中，在新课程改革的背景下就要求教师在教学中能够重视对学生数学知识综合学习能力的培养。小学这一阶段是学生学习发展的关键阶段，对学生未来的学习和发展产生着重要推动作用，因此更应重视小学这一阶段学生数学学习能力的培养，促使学生形成良好的学习习惯。就数学综合能力培养的实际情况来看，数学推理能力是影响小学生对数学知识学习兴趣以及理解的重要内容，但在教学中教师对学生这一能力的培养重视度不高，甚至在教学中存在相应地问题，因此有必要对小学生数学推理能力培养的策略进行研究分析。

简介：摘要：我们知道小学阶段是学生处于思维培养的重要时期。推理是数学的基本思维方式，推理能力的 培养对于 小学生的思维能力有着相当 重要的关系 。

简介：【摘 要】“推理能力”是2011版数学课程标准中数学学习的十个核心词之一。推理的理性精神价值和实际应用价值，决定了其在数学教学中的特殊地位。小学数学问题解决是学生积累数学活动经验的重要载体，其核心是需要学生通过“观察、思考、猜测、推理”等富有思维成分的活动才能解决。本文根据小学数学问题解决的特点、学生的认知规律和心理特征，引导学生逐步积累运用数学解决问题的经验，从而有效促进学生推理能力的发展。

简介：摘要：新课程指出：“推理能力的发展贯穿于整个数学学习过程中。”教师可以借助几何直观引导学生大胆猜测，逐步培养学生的推理能力。