简介：摘要目的探讨护患互动达标护理模式对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者的应用效果。方法选取该院2018年4月至2019年3月收治的慢性阻塞性肺疾病患者102例，随机对照组和观察组，各51例。对照组行常规护理模式，观察组落实护患互动达标护理模式，评价两组肺功能、血气指标及治疗依从性。结果治疗后观察组肺功能明显改善，FEV1、FVC、FEV1%、FVC%显著高于对照组，PaO2、SpO2、pH值显著高于对照组，PaCO2显著低于对照组，健康饮食、坚持运动、科学用药、定期复查、规律作息、戒烟戒酒依从率显著高于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论针对慢性阻塞性肺疾病患者开展护患互动达标护理模式可帮助患者进一步认知各项遵医行为，提高治疗依从性，利于肺功能及血气指标改善，提高临床护理效果。

简介：摘要：目的：通过对互动达标理论进行研究，分析其在双相情感障碍患者临床护理中的具体应用。方法：研究时间为2020年3月——2021年8月，研究对象为我院57例双相情感障碍患者。使用随机数表法分组，研究组29例，应用互动达标理论展开干预；对比组28例，展开常规干预。收治后比较两组患者的服药依从率、疾病知识知晓及满意度评分。结果：研究组29例患者经干预后，服药依从率为96.6%，高于对比组；疾病知识知晓评分为（86.21土2.48）分、护理满意度评分为（90.36土3.51）分，高于对比组。两组差异均有统计学意义（P

简介：摘要：目的：研究基于互动达标理论对胸部手术患者术后早期肺功能锻炼的影响。方法：将我院在2018年6月-2022年3月接收96例需接受胸部术后早期肺功能锻炼患者作为本次研究对象，利用Excel函数法将其分组，对照组给予术后常规护理，实验组实施术后常规护理+基于互动达标理论干预，对比护理质量。结果：实验组护理依从性明显高于对照组，肺功能及步行6min距离均明显优于对照组，P

简介：【摘要】目的：研究行人工髋关节置换术治疗后的患者接受互动达标康复护理干预后的功能康复效果。方法：列入2021年1月-2022年11月于外科行人工髋关节置换术治疗并护理的患者36例，通过全盲抓阄法将其分为比对、互动两组，每一组18例。比对组患者采用常规方案护理；互动组行互动达标康复护理干预。对比两组患者的治疗用时相关参数及护理前后的髋关节评分。结果：互动组患者的治疗用时相关参数均短于比对组；护理前两组患者的髋关节评分数据不具备统计差异P＞0.05，护理后评分数据均提高，且互动组患者的评分数据高于比对组，差异具备统计价值（P＜0.05）。结论：互动达标康复护理可以有效缩短患者的相关治疗及康复用时，对患者术后髋关节康复有极大的帮助作用，推荐临床推广使用。

简介：摘要：在近年来规模化养殖产业快速发展的背景下，生态环保达标治理模式的有效落地给养殖从业者提出了更高要求，也促使养殖污染治理工作加快了转型升级的步伐。尤其是在规模猪场的治污和日常管理中，生态环保达标治理模式的应用要体现综合效能，实现各方诉求。本文即以此论述了规模猪场养殖污染处理中生态环保达标模式和策略的应用思路，同时阐述了个人的相关思考和建议。

简介：摘要目的探讨达标互动理论模式干预对脑出血康复期患者心理状态、神经功能及生活质量的影响。方法选取2018年3月至2019年8月聊城市第三人民医院外科收治的脑出血康复期患者92例作为研究对象，根据随机数字表法将其分为常规组和干预组各46例。常规组患者给予常规护理，干预组给予患者达标互动理论模式干预。观察比较两组患者的心理状态、神经功能、生活质量及康复效果的变化。结果对脑出血康复期患者给予达标互动理论模式干预后，干预组的汉密顿抑郁量表(HAMD)、汉密顿焦虑量表(HAMA)评分显著低于常规组(P<0.05)，干预组的生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)评分显著高于常规组，干预组的神经功能评定表(NIHSS)评分显著低于常规组，干预组的康复效果显著高于常规组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论对脑出血康复期患者实施达标互动理论模式干预，不仅能有效改善患者的心理状态，减轻患者神经功能障碍，提高患者的康复效果，还能进一步提高患者与家庭的生活质量，可作为脑出血康复期患者安全有效护理方案。

简介：【摘要】目的：研究行人工髋关节置换术治疗后的患者接受互动达标康复护理干预后的功能康复效果。方法：列入2020年1月-2020年12月于外科行人工髋关节置换术治疗并护理的患者40例，通过全盲抓阄法将其分为比对、互动两组，每一组20例。比对组患者采用常规方案护理；互动组行互动达标康复护理干预。对比两组患者的治疗用时相关参数及护理前后的髋关节评分。结果：互动组患者的治疗用时相关参数均短于比对组；护理前两组患者的髋关节评分数据不具备统计差异P＞0.05，护理后评分数据均提高，且互动组患者的评分数据高于比对组，差异具备统计价值（P＜0.05）。结论：互动达标康复护理可以有效缩短患者的相关治疗及康复用时，对患者术后髋关节康复有极大的帮助作用，推荐临床推广使用。

简介：[摘要]  目的  探究互动达标理论护理对腰椎间盘出症的患者康复的影响

简介：摘要目的探究King互动达标理论结合目标设置对全科医师规范化培训（简称"规培"）效果的影响。方法将2019年1月至2020年1月在新疆医科大学第五附属医院进行规培的39名全科医师归为对照组，采用传统教学。将同期在新疆医科大学第六附属医院进行规培的42名全科医师归为研究组，采用King互动达标理论结合目标设置的教学。对比规培后理论知识与操作技能成绩、规培前后临床综合能力的变化以及教学认可度。采用SPSS 25.0进行t检验和卡方检验。结果规培后研究组的理论知识、操作技能评分均高于对照组[（92.83±5.62）vs.（85.47±12.11）；（90.15±7.22）vs.（83.36±11.24）]。规培前两组问诊与沟通能力、解决问题能力、全科医疗思维能力、辅助检查结果判读能力、临床分析决断能力、团队协作能力、社区常见病诊疗能力、人文关怀能力各项评分差异均无统计学意义（P>0.05）；规培后上述评分均较规培前上升（P<0.05），且研究组高于对照组（P<0.05）。研究组对教学的总认可度为95.24%（40/42），高于对照组76.92%（30/39），差异有统计学意义（P<0.05）。结论King互动达标理论结合目标设置的教学方法应用于全科医师规培，能有效提升全科医师的理论知识和操作技能水平、临床综合能力以及对教学的认可度。

简介：【摘要】目的：分析双相情感障碍护理中应用互动达标理论的满意度情况。方法：我院双相情感障碍患者66例参与，两组各33例均是随机划分，对照组常规护理，观察组互动达标理论护理干预，观察其满意度。结果：两组比较，观察组护理满意度较高（P＜0.05）。结论：双相情感障碍护理中应用互动达标理论护理，可提高患者护理满意度。

简介：摘要：目的：探讨互动达标理论在双相情感障碍护理中的应用效果。方法：研究期2021年1月-2021年12月进行，入组观察对象50例（双相情感障碍患者），入组后以随机数字法分组，一组25名患者应用互动达标理论护理（观察组），一组25名患者应用常规护理（对照组），对比不同护理方案的临床效果。结果：经护理干预，观察组患者精神阳性症状（BRMS）评分低于对照组患者；躁狂症状（PANSS）评分低于对照组患者，（p＜0.05）；护理满意度评分指标比较，指标值观察组患者（92.43±6.43）分低于对照组患者（87.94±3.21）分，（p＜0.05）。结论：在双相情感障碍护理中融入互动达标理论，能够帮助患者提高自护能力以及医护配合度，进而充分控制病情，促进康复，值得应用。

简介：【摘要】目的：探析对妊娠糖尿病患者护理中实施护患互动达标理论的应用效用分析。方法：收治妊娠糖尿病患者82例，随机分为两组。常规组41例，采用常规护理模式，研究组41例，采用常规护理基础上给予护患互动达标理论。结果：护理后，研究组FPG、2hPG与心理状态都低于常规组（P＜0.05）。结论：对妊娠糖尿病患者护理中实施护患互动达标理论，可以有效降低患者血糖，改善心理状态，值得推广应用。

简介：

简介：摘要：本文以广州市海珠区北降涌流域排水单元达标创建工程为例，对老城区的排水现状进行阐述分析，结合老城区的特点，因地制宜采取技术手段实施排水单元的达标创建，为相关的工程实践提供借鉴。

简介：摘要 目的 探究基于达标互动理论护理干预对脑出血康复患者神经功能、生活质量的影响。方法 选2019年6月至2020年6月在我院治疗的94例脑出血患者，随机分为常规组及研究组，对常规组患者行常规护理，对研究组患者实施基于达标互动理论的护理干预，比较护理效果。结果 干预后研究组患者NIHSS评分显著低于常规组（P＜0.05），生活质量评分显著高于常规组（P＜0.05）。结论 对脑出血康复患者实施基于达标互动理论的护理干预措施，能够有效促进患者神经功能改善，同时对患者生活质量水平的提高也具有重要意义。

简介：摘要：互动教学方式主要通过学生和教师之间互动交流，完成本节课堂的教学和学习。英语这门语言类的学科，结合互动教学模式，使学生真正参与到课堂的学习中，帮助学生成为课堂的学习主体。当学生拥有了课堂的掌控权之后，学生可以发表更多自我的想法，学生的自我感受也更加立体。尤其是在小学的这一个教育阶段，激发学生开口说英语的兴趣，这种互动教学方式真正将学生作为了英语学习的主体，提高了英语课堂的教学质量，利于培养英语核心素养，对于实现学生综合能力提升都有较大裨益。互动式这种新型教学模式在实践教学中还需要教师深度探索，不断思考、总结，提升互动式教学模式与英语课堂的有效融合率，这是非常重要的一个关键点。

简介：摘要：课堂教学是由教师的教和学生的学共同组成的双边活动，教与学从本质上来说是相辅相成的，这也决定了二者不能割裂存在。为建构一个和谐的教学课堂，提高学科教学有效性。教师就必须关注学生学与教师教之间的关系，采用多种方法建构一个互动式课堂，教师与学生之间进行互动，能够充分吸引学生在上课时的注意力，让学生更好地进入到学习状态，同时也能让学生对于课堂充满兴趣，更多的去自主地进行课堂学习，而不是被动的让教师强迫去学习，充分提升教学水平，这样才能够优化教学，提高学科教学有效性。本文也将以数学学科为例，探析小学数学课堂互动模式的建构对策。

简介：摘要：在我国传统的教育模式下，许多院校在进行法律专业教学时，存在重理论知识，轻实践操作的现象，使许多学生在步入工作岗位时，面对许多法律问题不知所措，在法学的实训中更是摸不着头脑，所以在法学的教学过程中要进行教学模式的变革，对于互动教学模式进行充分的利用，提升教学质量，让学生的实际操作能力以及创新创造能力有明显的提升，建立师生间的互动式教学，促进学生的未来发展。结合法学实训的发展规律和特点，对互动式教学在法学实训课题中的作用进行探析。

简介：摘要：英语互动教学模式的直接理论依据是交际教学法。在高中英语教学中引入互动教学模式，不仅可以使课堂具有反馈和双向互动的特点，也可以帮助学生获取外部信息，自由地表达交流。

简介：【摘要】英语作为一门语言学科，其自身的特点决定了其在小学英语教学中的应用。在老师给学生创造了一个互动的环境后，他们就可以用英语主动地和老师以及同学们进行沟通。在这一阶段，学生不但可以熟练掌握英语，而且可以灵活运用。因此，把交互式课堂运用于小学英语教学中是一种必然趋势。因此，在英语教学中，我们必须对其进行有效的教学策略进行探索。