简介：

简介：口语交际训练是语文教学的重要任务。在说话训练的问卷调查中,发现相当一部分学生说话能力差,支支吾吾,不能流利地说话,连最起码的流畅、正确表达都很困难。这是由于传统教学忽视了口语表达能力的培养,老师讲得多,学生说得少,又整天往来于家庭、学校两点一线,极少与外界接触,致使学生一习作就愁,让其讲演或自由发言更是犯难怵头,还有学生存在着会写不会说的现象。因此,教学中拓宽活动领域,为学生创设情境,注重培养学生的口语交际能力,

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简介：摘要：由于受到传统应试教育理念的影响，初中语文教师在开展教学时往往更重视学生的考试成绩，忽视了对学生语文综合能力的培养，其中就包括口语交际能力 。然后口语交际能力作为初中语文教学主要培养目标，对于学生的成长与发展是非常有帮助的。 学生只有具备了良好的倾听与表达能力， 才能够使学生在日常生活中能够具备与他人交流的基本人文素养。所以教师在教学过程中，应当大力开展口语交际活动，注重培养学生的语文口语交际能力，从而为学生实现更好地成长与发展奠定坚实的基础。

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简介：针对民族预科学生的特点,结合交际英语教学的相关理论,探讨适合民族预科学生在英语课堂上的交际活动,以期提高民族预科学生的英语交际能力,确保民族预科英语教育与本科英语教育的顺利接轨。

简介：摘要综合实践活动课是新课程改革提出的一门新型课程。它综合性、实践性、实用型强，在综合实践活动中渗透语文学科的理念能更好地促进学生的语文能力。作为一个既上语文课又上综合活动课的老师，我觉得可以把语文与综合活动的理念结合起来，两个学科进行整合，在综合实践过程中培养孩子的说话能力。下面就以我在语文的口语交际与综合实践活动结合的实践中的一点思考与大家分享。

简介：摘要：小学语文口语交际教学活动的有效开展有赖于教师专业素养的提升，要为学生创造良好的学习环境，要提升口语交际的教学效果，力求训练学生具备较强的口语交际素养，以备学生在未来投入社会能够适应各方面的竞争和挑战。

简介：摘要：随着现代化信息技术的成长,固有的教育方式已经落后于世界进步的潮流,新时期现代化背景下中小学生的语言表达能力不断受到教育界的重视,信息技术不断融入教育领域。在小学教育的应用中增添了新鲜的活力,大大提高了小学语文教育的效率。

简介：初中英语课是实践性很强的工具课。本文探讨了如何采取适当的教学方法和措施来调动学生英语学习的兴趣，使之更有效地进行听、说、读、写的语言交际实践活动，为学生的全面发展和英语终生学习奠定坚实的基础。

简介：摘要：随着人类社会交流越来越频繁,口语交际能力愈发重要。小学语文教师要高度重视口语交际教学,培养学生的说话信心、激发他们的说话欲望,启发语言思维、指导表达方法,加强多种形式的口语表达训练,最终使每一位学生都能学会表达、和谐交际。

简介：摘要：口语交际是人们借助听和说等手段进行沟通交流、信息传递、感情联络、问题处理的行为方式。它着重培养学生的情境适应能力、交际口才能力以及合作探究能力。在日常教学中，教师引导学生与人交往时既要做到能听会说，也要注意讲文明懂礼貌。擅长语言交流的学生会得到他人更多的赏识。因此，素质教育的全面推行在客观上也要求提高学生的口语交际能力。

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简介：宋代儒士既包含在朝为官的士大夫,也有尚在科举中未取得功名的士子,他们都有共同的儒家理想的价值信仰。宋代士大夫与术士的交际,有着强烈的政治因素。这种政治的诉求是双向,既有士大夫求助于术士的卜算,也有术士主动攀附于士大夫。而术士向宋代士大夫索求诗文却多出于谋利生财,虽然有些也是出于术士卜算的应验,但更为值得注意的是他们对术士寓儒于卜的诗文教化。这促使了"术儒"群体的出现,其具有"亦儒亦术"的双重特征。从表面上来看,宋代科举士子与术士之间的交际目的较为单一,士子无非是为了卜问功名前程,而术士则为谋利生财。正是由于"术儒"主要来源于落第科举士子,而宋代士大夫又对"术儒"的产生,又有着"以儒化术"的改造作用。这就使宋代士大夫、科举士子与术士有了相互关联,而呈现出一种"多元互动"的交际关系。

简介：在外语语言教学中,教师与学生是一对交互关系组合体.现代外语课堂教学要求以教师为中心转向以学生为中心,减少教师在学生语言学习过程中的干预,培养学生主动参与意识,有针对性、有目的、有步骤地开展交际法教学,使师生之间最大限度融为一体,最终实现学生语言交际能力的提高.

简介：摘要：小学阶段使培养学生交际能力的重要时期，所以小学语文教师在进行教学的过程中要重视培养学生的口语交际能力。小学语文教学是一门语言类的学科对于小学生口语交际能力的培养具有重要的作用，所以需要每一位小学语文教师要重视学生的口语交际能力训练。本文对小学语文教学当中培养学生口语交际能力的策略进行了分析，并根据当前小学语文教学的现状提出了一些教学活动开展的方法和模式。希望可以有效的提高小学生的口语交际能力。

简介：摘要：小学时期学生的身体和心理正处于快速生长的时期，所以说在这个阶段开展教学活动需要教师关注他们口语表达能力的培养。小学生在学习语文知识的过程中能够有效的锻炼自己的口语交际能力，广大的语文教师要重视围绕学生口语交际的训练开展教学活动。本文结合了小学语文教学的实际探究了小学语文口语交际教学活动开展的策略，希望通过合理的教学策略提升学生的口语交际能力。

简介：摘要：随着社会的不断进步以及经济的逐渐发展，在社会环境中，人们需要表达的内容和思想更是不断增加，提升口语交际能力能够使人们更好的适应环境，做出完善的信息处理，表达自己的思想情感。在语文教学中结合口语交际内容，逐渐改变了以往的教学模式，从已知的固定的系统的认知发展成重视实践和运用的崭新模式，使语文教学能够多方面的展示出语文语言的精髓和意义，这就需要教师们积极的改变教学观念，创新和改革教学方法，使口语交际能充分发挥出自己的意义。