简介：【摘要】随着社会的不断发展，农村城市化过程越来越快，在幼儿成长过程中有不少幼儿缺失自然化教学，导致幼儿与大自然接触的机会越来越少，并且幼儿的学习压力越来越大，对幼儿的健康发展有一定的抑制作用。教师在对幼儿的教育过程中，要注重对幼儿的亲自然教育，将儿童的教育活动与自然环境相结合，让儿童亲身体验自然，感受自然的无限魅力。本文从探析幼教亲自然教育对幼儿身心发展的影响和探究幼教亲自然教育对幼儿身心发展的策略两个方面展开论述。

简介：摘要：国内外关于自然教育的研究证实了大自然对幼儿身心发展的重要意义。幼儿教学活动需要充分利用自然资源，让教育回归儿童、回归自然。将幼儿教学活动放置在“自然”的场景下，可以让幼儿在探索与感知中邂逅美，提升对美的感知能力，促进幼儿的审美表达。文章基于以人为本的自然主义教育思想，界定了亲自然教育、幼儿园教学活动的概念，说明了对幼儿进行自然教学的意义，概括了目前大多幼儿园在亲自然教育中的普遍问题，并对幼儿实施自然教育提供相关建议，以期服务于幼儿园的教育活动。

简介：摘要：亲自然课程是学前教育体系中的重要组成部分，可以有效弥补传统幼儿教育的不足，增加幼儿对自然的亲近感。教师在开展亲自然课程的过程中，综合考虑幼儿的年龄阶段特点、认知发展水平与个性化成长需求，以新时代教育背景下衍生的教育理念为重要指导思想，从多个方面出发，积极调动各项教育资源，创设良好的情境，采取丰富的教育手段激发幼儿的潜能，鼓励幼儿到自然界中探索发现，通过亲身体验与感受收获事半功倍的成果，达成培养幼儿热爱自然、敬畏自然、发现和探索自然意识的最终教育目标。本文将探究开展亲自然课程对幼儿身心健康的影响。

简介：

简介：摘要：在幼儿亲自然教育活动中，教师要充分了解幼儿的情感、态度、需要，注重幼儿情感、需要的发展，尊重幼儿的想法和见解，关注他们的个体差异，在活动中积极引导和鼓励幼儿，让他们在亲自然活动中体验乐趣。

简介：教育家陈鹤琴曾说过：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材。”自然角是幼儿认识、探索自然界的一个小窗口。它是指在幼儿园的活动室内外开辟一角，作为陈列实验品、种植植物、饲养小动物之用。自然角的创设有利于幼儿感知自然事物的变化，使得幼儿更积极地关注、探究和思考大自然。因此在创设自然角中如何让孩子自主参与，让他们成为探究活动的“主人”尤为重要。

简介：摘要 :人与自然紧密关联相连、不可分割、互相发挥作用、互相产生影响。幼儿园就是在和自然的相互作用下逐渐自然成长长大起来的。自然是我们培养适龄幼儿的重要温床 ,因此 ,在幼儿教育的初期就我们应该尽量让幼儿与自然亲密地相接触。在整个幼儿与自然天性接触的成长过程中我还可以看到发现许多幼儿的自然天性。这种非先天性培养是对于适龄幼儿早期进行良好学习生活品质教育培养的重要基础。

简介：摘要 :人与自然紧密关联相连、不可分割、互相发挥作用、互相产生影响。幼儿园就是在和自然的相互作用下逐渐自然成长长大起来的。自然是我们培养适龄幼儿的重要温床 ,因此 ,在幼儿教育的初期就我们应该尽量让幼儿与自然亲密地相接触。在整个幼儿与自然天性接触的成长过程中我还可以看到发现许多幼儿的自然天性。这种非先天性培养是对于适龄幼儿早期进行良好学习生活品质教育培养的重要基础。

简介：摘要 :人与自然紧密关联相连、不可分割、互相发挥作用、互相产生影响。幼儿园就是在和自然的相互作用下逐渐自然成长长大起来的。自然是我们培养适龄幼儿的重要温床 ,因此 ,在幼儿教育的初期就我们应该尽量让幼儿与自然亲密地相接触。在整个幼儿与自然天性接触的成长过程中我还可以看到发现许多幼儿的自然天性。这种非先天性培养是对于适龄幼儿早期进行良好学习生活品质教育培养的重要基础。

简介：摘要：陈鹤琴先生在“活教育”理论中提出：“大自然、大社会都是我们的活教材。”幼儿对于大自然有着天然的喜爱，喜欢在自然环境中自由的活动。但是，随着城市化水平不断提高，儿童的“自然缺失症”开始显现——幼儿出现多动、肥胖、近视率高发、人际交流不畅等问题。因此，幼儿园有必要坚守自然教育理念，开展亲自然教育活动，鼓励幼儿亲身体验，促使幼儿更好地亲近自然、关爱自然，从而培养幼儿良好的品质，促进幼儿身心健康发展。基于此，本文深入研究了开展幼儿亲自然教育活动的有效策略，以期促进幼儿身心健康成长。

简介：摘要：生命教育是幼儿素质教育的重要内容，是指围绕生命教育相关主题，对幼儿开展的生命意识、生命价值、生命态度、生命责任和生命技能等方面的教育。在《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园必须以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”为此，我们应立足于幼儿实际生活，从幼儿身心发展的特点出发，让幼儿在自由、自主、愉快的游戏中体验生活、探索世界，从而获得积极的情感体验。

简介：很多人都认为教育只是来源于学校,但是在幼儿启蒙教育当中,亲自然教育也是幼儿成长过程需要经历的阶段,亲自然教育属于一种生活教育,主体内容并不是知识性内容,帮助幼儿更好的感知生活的美好,使幼儿的认知不断提升。本文主要论述了亲自然教育对于幼儿启蒙教育的重要影响,从而对于相关的研究提供理论基础。

简介：摘要：随着生命教育理念在幼儿教育中的深入推广，亲自然活动成为培养幼儿生命感知、生命尊重和生命价值的重要方式。本文基于生命教育视角，探讨幼儿亲自然活动的组织策略，旨在通过实践活动让幼儿根植自然，享受成长过程，同时为其未来的全面发展奠定坚实基础。

简介：摘要：生命教育是一种全人教育，它不仅关注生命本身，而且注意到了对个体生存能力的培养、个人精神世界的构筑和生命价值的提升。在幼儿园实施生命教育的目的是让幼儿认识到生命存在的意义，培养幼儿珍惜生命、保护生命、热爱生命的意识，促进幼儿对生命意义的理解，初步树立正确的生命观。基于此，以下对亲自然课程促进幼儿生命成长的探索进行了探讨，以供参考。

简介：

简介：摘要：如今，现代社会正在快速的发展，人与自然逐渐地走向了对立层面的同时，在一定程度上对人们的生活产生了深刻的影响，并进一步影响了人的发展。在这种背景下，“亲自然”教育理念逐渐地出现在了大众的视野中，人们开始进行自我反思，着重关注与自然的相处，强调与自然的和谐相处。本文将对幼儿园“亲自然”教育策略进行认真研究和分析，希望能够助力教育的发展。

简介：摘要：幼儿教育领域中，如何释放幼儿的天性，促进幼儿的身心健康发展一直是幼儿教育工作者所探讨的话题。一些幼儿教育理论中提到：教育应该遵循儿童的自然本性，让他们充分地接近自然、了解自然、认识自然，这对于激发孩子的好奇心与探索欲都有着重要意义。因此，幼儿园如何实施“亲自然”教育，是值得研究的课题，对于提升幼儿园的教学质量有着重要影响。基于此，本文浅析了幼儿园实施“亲自然”教育的重要性，并提出了幼儿园实施“亲自然”教育的途径，以期为广大幼儿教育工作者提供借鉴参考。

简介：摘 要：大自然是我们人类生存、发展的摇篮，只有亲近自然、热爱自然，我们才能获得身心健康进步与成长。 在社会节奏日益加快的当下，更应当从小对幼儿进行亲自然教育，引导幼儿在与大自然亲密接触与互动的过程中放松身心、理解事物变化规律，由此奠定可持续化发展的有力基础。 文章立足于幼儿园教育实践，从价值、策略及其原则三个方面入手，以理论联系实例的形式对幼儿自然教育活动的组织与实进行了细致阐述与探讨。

简介：摘要：亲自然教育是幼儿认知、情感、语言、动作等方面全面发展的教育。幼儿亲自然教育中，审美教育是不可或缺的重要组成部分。因此，教师要注重幼儿审美素养的培养，要使幼儿在与自然的接触中获得身心愉悦，提高他们的审美能力，以期为融入亲自然的幼儿审美教育策略等方面的研究提供有利的支持。

简介：摘要：在幼儿时期，与自然的亲密与否对幼儿的成长有很大影响，并且会影响幼儿成年后对自然的态度。幼儿园作为幼儿培养的引导者，应积极开展种植活动，培养幼儿自主能力。本文对“亲自然”教育理念下幼儿自主种植活动价值作了阐述，并对如何开展种植活动提出了建议。