简介：本文展示了作者围绕人工智能问题研究所创作的三件作品。这些艺术品不仅探讨了技术问题,更为探讨本体论问题提供了一种方法。作者在创作过程中使用了多样化的计算机手段,但期间他并未用到任何人工智能技术与工具。本文基于一种从观念艺术、学院研究以及科幻文化中抽取出来的推想方式来展开讨论。

简介：体育课程是学生课程中的重要组成部分,对学生的身体健康起着至关重要的作用。但是在体育本轮概念下,'快乐体育'教学理论逐渐呈现出一些问题,造成学生体育课程学习质量严重下降。基于此,本文就对体育本体论概念下'快乐体育'教学理念反思展开探究。

简介：焦虑是人类心理生活中普遍而恒久的话题,伴随着人类文化发展的各个阶段。在日常生活中,每个人都有过焦虑的体验,经历过焦虑带来的困扰和威胁。随着人类进入科技信息时代,现代性引发的焦虑阴影仍旧挥之不去并且严重困扰着现代人的生活。目前人们对焦虑的研究多集中于哲学、心理学、社会学和人类学等不同领域,然而不同理论系统对焦虑问题展开的多样见解使至今对焦虑本质的认识仍旧众说纷纭。本文尝试从焦虑的概念出发,通过心理学与宗教学对焦虑本质理解的比较,以宗教神学家保罗·蒂利希的观点为例来探讨人类焦虑问题的本质、焦虑和宗教信仰之间的关联以及信仰在解决焦虑过程中所具有的功能和意义。

简介：宋明理学的形成和发展标志着中国传统伦理思想达到了一个高峰，其理论特色主要表现在道德本体论的建构。无论是“理本体”还是“心本体”都将儒家伦理精神涵泳其中而获得了一种统摄世间万物的意义。伦理与艺理相通，道德本体论的建构对当时文人画的体例与风格都产生了明显的影响，并塑成了相应的审美旨趣。

简介：斯宾诺莎是最伟大的犹太教哲学家之一，罗素称赞他是伟大哲学家忠人格最高尚、性情最温厚可亲的，按才智讲，有些人超越了他，但是在道德方面，他是至高无上的。

简介：本文通过分析中西艺术精神的异同之处,对中西艺术精神本体进行比较研究,在彼此之间的交流与碰撞、融合与创新的发展过程中,取长补短、去伪存真,促进中西艺术精神在更高的层面上,相互借鉴、发展,为我国新时代艺术创作发展方面的实践与理论研究提供可参考的学术资料。

简介：音乐本体论是禅宗音乐美学的核心，它主要包括音乐生成论和音乐本质论两个部分。禅宗哲学的生成论建立在“缘起”概念之上，认为万事万物都是因缘之相合，音乐的生成便是器、手、意等各种要素在特定时空相遇合的产物。这种非实在的生成论直接导致禅宗“五蕴皆空”的“空”观，但其用意并不在“空”本身，而是以“空”化“有”、以“死”化“生”，以前缘之了尽来迎新缘之发生。这一思想影响到音乐，就形成以“定心息虑…‘心无尘翳”为前提的艺术创造论。禅宗哲学和音乐美学的真正本体是“心”，音由心生，心随境变，故而声无定式，音无常法。心既是音乐的本原，也是音乐意义的建构者。

简介：马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中批判了旧唯物主义,提出了新唯物主义的重要原则.从本体论的视角梳理马克思的这篇文献,可以看到马克思在与以往哲学不同的维度上重建了本体论,即实践活动本体论,这种本体论是对于费尔巴哈感性本体论的超越,并对唯物史观的建构及马克思的政治经济学研究产生了深远的影响.

简介：社会性的自然是戴维·佩珀生态自然观的自然本体论之“根”.佩珀的“社会性的自然”概念的出场有其时代背景和理论渊源.其时代背景是：20世纪90年代以后,资本主义国家在环境问题上的伪善导致的严峻生态危机、苏东传统社会主义的解体和失败产生的生态环境严重恶化以及西方生态运动的蓬勃发展.其理论渊源是：后现代绿色思潮下的生态中心主义和现代人类中心主义各自存在的内在缺陷、法兰克福学派的“人化自然观”以及其他生态马克思主义者对马克思的自然和社会辩证法的理解等.佩珀的“社会性的自然”具有辩证唯物主义性质,是一个社会概念;这一概念本身蕴含了丰富的“自然一社会”关系的辩证观点.他的这些思想赋予了马克思主义的自然和历史的唯物主义内涵以生态学意义,进一步延展了马克思主义自然本体论的内容,从而对一些西方马克思主义者对马克思的攻击给予了反击,并为佩珀提出他的“弱人类中心主义”的认识论、方法论和价值论提供了重要的理论基础.同时,他的这一概念为他继而提出克服自然异化的途径奠定了基础,并且为解决当代全球性生态危机提供了实践方案.

简介：教师教育关乎国之根本,其本体价值承载于作为育人的教师所具有的“师范性”之上.教师教育的“源”以师范性作为其安身立命的根本,培养“使人成为人”的育人者;教师教育的“流”是指其价值功能的时代流变性,即依据时代需要在其功能上的新的意义赋予和价值承载,培养具有时代精神和价值理念的育人者;教师教育要从时代流变的工具理性价值中回归生命本体,并以直面生命、关怀生命、追求生命健康幸福的成长对教师教育进行合目的性的价值建构.

简介：德国＂教化＂传统蕴含着三重独特的教育学和人类学论证：作为＂教化以成人＂的新型理想、作为异化与复归的尺度、作为人类的基本实践形式。受此影响,当代德国教育人类学形成了三大本体性问题：一是如何基于人类形象进行教育？二是如何基于教育逻辑审视人类形象？三是如何建立人类与世界之间的教化互动关系？这三大问题互有内在关联,它们关切人类存在、关乎学科基础、关怀实践境遇,塑造着德国教育人类学的关系性原点、过程性原点和实践性原点。三大本体性问题的提出和解决,为世界教育人类学体系贡献了来自德国教育人类学的声音与经验。

简介：我总觉得，在诺贝尔经济学奖得主当中，各人的学术贡献含金量实有明显差别。有的人革新了研究范式，使经济学的发展轨道因其而不同；有的人不过是在既有范式内作出补充和完善，虽也推进了学术，但随着新方法和新理论的涌现，很快成为过眼烟云。以布坎南为代表的公共选择理论无疑属于前者。因为，公共选择论的有无使当代经济学的市场观判然有别，它开创了新的视角，填补了理论空白。

简介：《秀色》是铁凝的一篇短篇小说,围绕一个叫＂秀色＂的偏远山村缺水、打井的事件展开描写,并以女性的生存选择与生命状态为主要切入点,体现了铁凝关于生存意志对传统道德的抗衡、理性道德对生存尊严的拯救等问题的理性批判与思考,充满了对处于生存困境中的生命的理解和关怀,展现出整个中华民族的意志力和坚强信念。

简介：摘要共同体思想是马克思主义的一个重要部分，马克思着眼于全人类的解放，探讨了全人类共同体建构的问题，提出了“真正的共同体”。习近平提出的人类命运共同体的观念借鉴了马克思“真正共同体”的思想，承载了对人类未来命运的思考，也是对当前全球化深入发展的现实关照。人类命运共同体的思想包括价值观和文化观两个相互联系的方面。价值观方面强调全人类的价值共识，而不是普遍化的西方价值；文化观方面尊重世界文化多样性，强调各文化之间和而不同，包容互鉴，反对文明优越论。

简介：当今世界面临的现实境遇，呼唤中国传统文化中的和而不同思想。中国正是基于促进全人类共同发展的视角将和而不同思想运用到外交理念中，提出了人类命运共同体外交理念。人类命运共同体中的政治、安全、经济、文化、生态路线，表达了和而不同思想的当代诉求。

简介：摘要为了提高中蜂养殖的效率，我们需要从育种技术和育种管理等方面入手，提高中蜂饲养水平。此外，还必须促进中蜂产业化的发展，加大技术和资金投入，充分发挥政策优势促进产业化发展。

简介：摘要《德伯家的苔丝》是英国著名小说家和诗人托马斯·哈代（1840-1928）的代表作，哈代曾在笔记和书信中多次提到达尔文及赫胥黎等进化论学者对其的影响，适者生存的自然法则展现了社会无情冷漠的一面，物竞天择、适者生存，作者拟从达尔文的进化论思想视角下解析苔丝的悲剧命运以及作品中的现实主义。

简介：谎言是人类社会中常见的一种语言现象。谎言可分为善意谎言和恶意谎言。本文主要以“老师的谎言”为出发点,从教育的角度分析善意谎言在教学中所产生的积极作用和价值所在,分别阐述善意谎言与德育、美育以及心理作用等在教学中产生的效果,从而说明善意谎言在教育中适当发挥起到的正面作用,利于教学的进程和教育的发展。

简介：

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