简介：摘要作为专职教师，要正视现实,与时俱进，因材施教,考虑社会环境对学生思想的影响，思考解决此种情况下各种问题的具体措施，要在充分研究学生的性格、气质、爱好、特长和人际关系的前提下，灵活运用恰当的方法教育学生。教师应该通过与学生交流情感，沟通思想，感化学生，使学生意识到错误、改正错误。教师的语言应该成为情感的载体，使学生思维过程中的任何一个瞬间都能得到激情的感染，以实现教育的目的。

简介：教育均衡发展是我国义务教育法的方针和要求，是实现教学公平性的核心内容，也是贯彻落实科学发展观的重要体现。为了满足不同初中、不同层次学生的需要，在科学教学上要采用因材施教的策略，在关注学生基本需求的基础上发展学生个性，提高学生的能力。文章通过对教育均衡发展实质的探讨进一步分析了教育均衡发展背景下科学教学如何满足不同层次学生需求的对策。

简介：兔子擅长奔跑，但不会游泳．其父母、师长认为这是它的弱点，强制它学习游泳，结果兔子耗费了大半生时间也没有学会，它感到疑惑、痛苦。猫头鹰说：“小兔子是为奔跑而生的．就让它奔跑吧。”——题记．

简介：摘要新中国教育体制急功近利，许多人只是把知识作为谋取“官位”和“俸禄”的手段；一考定终身，以分数为衡量学生智能高低的唯一标准没有得到根本改变；忽视了学生的个体差异，千人一面的教学模式和新课改雷声大、雨点小，进展缓慢，实效性有待于进一步提高。如果一味地高投入、低产出，连几个诺贝尔奖的获得者都培养不出，那是对我们国家和民族的一种犯罪。

简介：摘要在高中信息技术教育逐渐普及化，高中信息技术教育成为素质教育的一部分。本文通过激发学生兴趣，坚持理论与实践相统一，改革传统教学模式，改进教学方法，设计好课外实践课等方面来探究如何提高高中信息技术的教学方法。

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简介：〔摘要〕实施有效教学的理想途径是开展差别教学，落实因材施教。本文结合教学实践，从深入优化教法，实施因材施教；疏导思维障碍，开展因材施教；依据性别差异，推进因材施教；优化作业评价，巩固因材施教等方面探讨了高中化学实施因材施教激活化学教学的问题。

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简介：摘要高中阶段的学习对于提高学生的学习能力，让学生掌握一定的学习方法尤为重要。但是，并不是每一个学习方法都是适合每一个学生学习的，并不是统一的教学方法都是促进学生学习能力与知识体系得到提高和完善的。当素质教育浪潮的不断推进，在高中地理教学中开展因材施教，已经成为了促进全体学生得到提高的重要途径。

简介：教师要善于汲取因材施教思想的精华，关注和肯定学生的个性差异，分类分层施教，注重启发诱导，坚持理论联系实际，处理好课内外关系，培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的综合素质。

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简介：摘要根据学生的数学实际和思维能力的不同，坚持因材施教的教学原则，对学生进行分层教学，提高学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，从而较好地提高数学教学效果。

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简介：<正>王鹭(以下简称王):今天很高兴能够采访著名艺术家、四川美术学院院长罗中立老师。罗老师,您好!罗中立(以下简称罗):你好。王:感谢罗老师在百忙之中能够抽出时间接受我们采访。马一平老师的展览将在本月底举办,您还记得第一次见到马一平老师是什么时候吗?罗我考附中的那一年遇上三年自然灾害,附中停办了四年以后第一次恢复考试,我刚好赶上了,马老师是招考老师之一。当时并对不上号,因为作为一个考生心情比较紧张,无暇顾及具体哪位老师的庐山真面目,而是进校以后才对上号。那个时候四川美术学院附中的老师都是刚毕业不

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简介：摘要教育的作用不是消除差异，而是承认差异、尊重差异。素质教育应该以积极的态度面对有差异的学生，实施有差异的教育，促进有差异的发展。分层教学理论的内核是因材施教，其哲学的理论基础是具体问题具体分析，一切从实际出发。因此，实施分层教学正是激发学生学习兴趣、提高教学效能、促进学生个性发展的一个有效途径。因此教师的任务是为他们找到这种个别化的学习途径，并为他们提供创造发展的空间，使其潜能得以发挥。