简介：《数学课程标准（2011年版）》指出，第一学段的估算要求学生“能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用”。但在实际教学中，即使创造了情境，学生却还是不会估算，这是为什么呢？不妨来做一番研究。

简介：

简介：《义务教育数学课程标准》指出，“要重视口算，加强估算，注重方法多样化”。在实际的数学教学中教师却往往忽视了估算，学生的估算意识淡薄，主动估算的习惯尚未形成，只重视精确计算，估算能力不强。教学实践中教师从创设情境培养估算意识、解决问题优化估算策略、适当训练形成估算技能三方面着手进行教学，以此来提高学生的估算能力，从而全面提升学生的数学素养。

简介：1959年的“大跃进”运动时期，正是国内的饥荒岁月。我是建筑设计工，被川东奉节县政府抽调出去修铁路，先是内昆铁路，然后是成昆铁路，再转移到川北旺苍县修广旺铁路。

简介：3000点，这是中国股市一个新的里程碑；3000点，一定会成为中国股市一个新的起点!

简介：一觉醒来，我发现自己躺在一张长长的电动床上。我坐起来，发现在床前面的一张书桌前，一个“地球人”正坐在椅子上看一个类似于电视的物体。

简介：摘要：估算是一种常用计算技能，在日常教学备受重视，但笔者发现学生在估算过程中存在不够灵活或方法不够简便，以及存在估算策略选择不够合理，在过程的表达中不够清晰等问题。笔者尝试将“清晰表达、寻求最简、及时调整”三项策略落实在教学中，帮助学生理解估算的作用，为后继估算学习打下基石。

简介：《小学数学课程标准》指出：“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。”然而在实际教学中，教师们往往把握不好估算教学的要求，出现各种教学误区，严重影响了估算教学的质量。下面将自己在估算教学实践中的一些具体做法和大家做个探讨。

简介：

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简介：摘要： 估算是小学数学教学的重要内容，对于培养数感、提升运算素养大有帮助。随着新课程改革，小学数学教学对于估算提出了新的要求：体会估算对生活的作用，选择恰当的估算方法解决问题。面对这一要求，教师要重新设计估算教学活动，促使建立估算解决实际问题的意识，增强估算能力，而估算意识和估算能力产生于潜移默化的估算环境中。所以，立足新课改的要求，本文探究了有效的估算环境，以培养学生估算能力。

简介：大家都知道，生命经过漫长的进化，才逐渐丰富，最终有了万物之灵长——人类。进化是缓慢的，但进化却是每时每刻都在进行的。影响进化的决定性因素是环境。我们每一个人的一生还不够长，还不能够看到人类的进化之旅，但我们可以借助想象，猜猜再过一千年人类会进化成什么样子。

简介：产品特色：1Vpp75合成输出；电源供应100-240VAC；能在0-40摄氏度操作；网络兼容性可用；网络兼容MSSQL或Oracle环境；识别速度少于2.0sec；摄像机控制RS-422．RJ59；照明2IRLEDs；旋转角度+26/-18度。

简介：

简介：世界上树龄最长的树位于美国,更确切地说,位于加利福尼亚州。巨杉就是这些“长寿树”中的一种。生长在蝴蝶谷的巨杉“大灰熊”已经有2700年的树龄了,树高超过64米,仅第一分枝的直径就达到将近两米。相比之下,生长在“大灰熊”附近的高大的松树群就如同一根根火柴棍儿。虽然在德国境内并没有这么老的树,但是也不乏树龄超过100岁的树。

简介：

简介：摘要：估算不仅是一种数学思想方法，更是解决实际问题的一种策略，提高学生估算能力，不但可以提高问题解决的效率，还可以帮助学生探索问题解决、估算结果的合理性，形成恰当的数学认知。教师在数学教学过程中，要重视对学生估算能力的培养，让学生掌握正确的估算方法，让学生掌握正确的估算方法，并能灵活运用估算策略，有效地解决生活中的实际问题，从而体现估算的价值。

简介：摘要：估算是根据具体条件及有关知识对事物的数量或算式的结果作出的大概推断或估计。估算是计算能力的重要组成部分。它是对事物的整体把握，是一把非常有用的“尺子”。和精算相比，它能更简洁、迅速地解决生活中的问题，对负责学生的数感意义重大。

简介：李白的诗歌“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里．何处得秋霜。”1000多年来广为人们传诵，可如果我们把“白发三千丈”写成“白发3000丈”，那就不符合书写规范了。

简介：按照河北省政府办公厅印发的《河北省综合交通体系建设“十二五”规划的通知》，河北省“十二五”期间铁路投资3000亿元，通车里程将达到8000公里，客运铁路网重点建设京沪高速铁路和京石、石郑、津秦等客运专线项目；加快京津冀城际轨道交通建设，重点建设北京一涿州、涿州一北京新机场—廊坊一天津、唐山一曹妃甸工业区一曹妃甸新城等。