简介：体态语是人类活动中一种特殊的非语言表达形式，它不仅能发展学生的个性，促进学生身心潜能的开发与发挥，也是师生情感培养的催化剂，亦是教学改革的思路之一。体育是素质教育的重要内容，又是素质教育的重要手段，它担负着培养社会合格人才的重要责任，所以，在体育教学活动中运用体态语来探索教师教学新理念，提高教学艺术，培养和发展青少年学生的身心素质，

简介：同学们．你们之间用体态语吗?借助于手势、动作交流思想，有时真会“无声胜有声”呢!

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简介：体态语是人们在语言交际活动中利用不同的手势、身姿、表情和眼神等非语言符号系统,赋予已有的语言单位和心理语言单位以某种补充或附加意义,它不是语言系统以外的多余部分,而是在言语活动中具有功能的组成部分,因此,在一般情况下,人们总是把语言交际过程中的语言符号系统和非语言符号系统,作为用于交际过程的符号系统的两大分支。教学活动也是一种言语交际过程,虽然主要依靠语言符号系统来表达所要讲授的思想内容和知识内容,但是,在我们回顾自己的每堂课的教学情景时,无不发现在讲授过程中,并不仅仅是用纯粹的语言,

简介：随着科学技术的发展和人类交往的日益密切，人们越来越关注不同民族间的文化差异以及由此而产生的交往矛盾(communicationparadox)。这种关注不仅体现在人类各民族的语言层面，也表现在对各民族间非语言交际的认知方面。近年来由于跨文化交际(cross-culturecommunication)的发展，人们对各民族的非语言交际系统进行了广泛的研究。体态语的研究就是其中的一个热点。

简介：内容摘要教师的课堂教学语言在课堂教学中起着举足轻重的作用。在教师的教学语言中还有一招“无声胜有声”的语言——体态语。本文从“手势语、身势语和面势语”三个方面谈谈教师体态语在教学中的独特魅力。

简介：体态语是语言的一种,属于非言语性的语言.它是由人的面部表情、身体姿势、肢体动作和体位变化而构成的一个图象符号系统.体态语具有有声语言的伴随特征,它在信息传递中,具有独特的性质和功能.体态语主要用于辅助有声语言交际,表达情感信息,使理性信息具体化,调节交际过程,参与礼仪交往.

简介：本文分析了教师体态语在小学课堂中运用的重要作用,系统地介绍教师体态语的类别以及各种类型的体态语在小学课堂中的具体运用策略.

简介：摘要：体态语作为非言语性的语言,主要有表情、动作构成的用来辅助的一种手段,作为小学英语教师不仅要有优秀的口语能力以及书面表达能力,还需要与体态语进行科学结合。本文浅析小学英语教学体态语的运用技巧。

简介：英美人在交往中,常借助于手势、动作交流思想,称为“体态语”。有时得体而有趣的“体态语”还真会让人感到“无声胜有声”呢!1.英美人在碰到令人高兴或兴奋的事时,便

简介：一个正常的人为什么会笑？是因为他受到了不寻常的心理刺激，即超常心理刺激。这种超常刺激来自于现实生活中各种人、事、物（信息源）发出的不寻常的信息，即超常信息。超常信息就是现实生活中违背常理（违背逻辑）的、荒诞的或意外的、突如其来的内容。信息的载就是（声、光等）符号。

简介：1．在饭馆里，将右手的拇指、食指和中指捏在一起摆动，或者用一只手在另一手上做出写字的样子，表示要“付账（paythebill）”。

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简介：摘要在小学英语教学中，体态语具有重要的作用，直接关系着学生的英语学习情况，也能对教师的英语教学起到辅助作用。在英语课堂中，通过运用体态语，有助于学生形成良好的思维习惯，更好的掌握英语知识。本文主要介绍了体态语的重要性，分析了体态语在小学英语教学中的具体运用。

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简介：播音主持专业考试包括自我介绍、自备稿件朗读、指定稿件朗读、即兴评述、模拟主持等内容，这些内容单用有声语言表述是难以完成的，考生必须用无声语言——体态语来辅助表达。得体的身姿、亲和的表情、真挚的目光、准确的手势、端庄的仪表等会为考生锦上添花。

简介：摘要：在小学英语教学中，教师准确、适当、自然协调地运用体态语，艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离，能有效地帮助组织教学，达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用，以无声胜有声。

简介：体态语是口语交际活动中传递信息的重要手段，是通过身姿、手势、表情、目光、空间距离等配合有声语言传递信息的一种形式。文章从表情、仪表、仪态、目光、类语言以及空间距离等方面论述了护理教学讲座中教师体态语的运用效应。

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