简介：摘要新《纲要》中提出“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强幼儿体质。”幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。

简介：体育游戏对当前的体育教学和改革也发挥着至关重要的作用，它不紧是小学体育课程的主要内容，还是将竞技项目教材化处理的主要手段，是传授运动技能不可或缺的环节，合理的应用体育游戏，可以有效地发展少年儿童的身体活动能力与身体素质促进正常的生长发育，同时可以改变体育运动技能传授的枯燥性，让每个学生体验到体育运动的乐趣与成功，培养学生对体育的兴趣与爱好。

简介：体育的兴趣、爱好和习惯，在体育活动实践中有其不同的意义，兴趣是一种心理倾向，爱好是一种行为的积极表现，而习惯则成为生活中的“自然”行为。在体育教学过程中，我们一般是在提高人们对体育活动意义认识的基础上，促进他们对此发生兴趣、爱好，以致形成了经常从事体育锻炼的习惯，成为生活节奏的一个不可缺少的组成的重要部分。

简介：摘要学校体育是项复杂的系统课程，它涉及到诸多因素，其中体育教学的好坏，起着至关重要的制约作用，它是国民体育的基础，在培养人才中占有重要的地位和作用。

简介：摘要：幼儿园教育在启蒙教育阶段发挥不容小觑的作用。幼儿的年龄较小，游戏是其普遍喜欢的一种活动形式。以培养幼儿形成体育运动兴趣为目标，为幼儿创设游戏情境成为了越来越多教师所选择的教育方法。本文就创设游戏情境，激发幼儿体育兴趣展开了一系列的浅谈。

简介：内容摘要

简介：摘 要：良好的运动习惯是一种自觉性的行动，在小学体育中，教师要主动培养学生的锻炼和运动的习惯。体育锻炼可以提高学生的身体素质，对学生心理压力的释放也有一定的作用。在当今时代，由于社会的不断发展，儿童所面临的问题也日趋复杂，许多学生的心理素质还不够成熟，在分析、解决问题方面存在一定的困难。本文从学校、教师、家长以及学生的角度出发，对良好运动习惯培养的具体措施进行阐述，以期可以对目前小学生的运动现状进行改进，让运动的价值得到充分的发挥。

简介：

简介：摘要随着现代教育的发展,学校体育深受教育部和国家体育总局的重视。对于体育训练而言,主要依靠学生的主动参与。如果要想让学生养成锻炼的良好习惯,就要在体育课上实行有趣的教学方案,引起学生对体育学习的积极性和兴趣,从而培养学生的锻炼习惯。本文基于学生核心素养发展的“四主课堂”模式研究学生体育运动兴趣和习惯养成。

简介：

简介：摘要： 我国传统体育教学的目标是通过教材让学生掌握基础体育知识、培养学生的体育技能，从而提高自身的身体素质。但是由于收到了应试教育的影响，对于体育教育的重视程度不够，缺少对于学生体育锻炼兴趣的培养，帮助学生在丰富的体育项目中找到自身的爱好，建立起良好的体育运动习惯，可以说虽然国家教育部提出了培养学生终身体育意识的理念，但是落实效果不佳，学生的身体素质依然呈现出了下滑的趋势。因此提高学生体育锻炼的参与度，让体育成为学生日常生活中不可分割的内容，大力培养学生对体育的兴趣、爱好和习惯已然成为了我国体育教学环节中最为重要的内容。在此过程中，首先就需要学校普及体育锻炼的意义，提高学生和家长对于体育的重视程度，再结合相应的教学方式，提高学生的运动积极性，让学生的身体素质和心理素质得到全面提高和发展。另外，学校还需要重视体育锻炼对于学生道德品质和团队意识的提升，让学生在学习生涯中能够树立正确的价值观，让学生的个性得到充分的发展，陶冶学生的情操和审美能力，让体育锻炼的育人功能成为素质教育的核心。

简介：摘要：众所周知，小学阶段是学生快速成长的关键时期，增加体育游戏元素是小学体育课程中不可或缺的一项，小学生体育游戏的训练在现实教学中有很高的可行性，多开展趣味的比赛和游戏对于提升小学生的运动的兴趣有很大的帮助，可以使得小学生养成爱运动的好习惯。小学中成长是成长的关键时期，因此小学教师应当适当增加教学的趣味性，以此调动小学生的学习兴趣，这样小学生的身体素质才能有效的提高，从而健康成长，以至于对生活充满兴趣。

简介：

简介：培养人们对体育的兴趣，并养成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。兴趣是一种心理倾向，爱好是一种行为的积极表现，而习惯则成为生活中的“自然”行为，在体育教学过程中，我们一般是在提高人们对体育活动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣，以致形成了经常从事体育锻炼的习惯，使其成为生活节奏的一个不可缺少的组成的重要部分。我们应当从学生入学开始就注意培养提高学生对体育锻炼的兴趣与习惯，并作为重点贯穿到体育教学中去。把基础理论知识与基本技术的教学结合起来，充分利用体育多种手段，逐步培养学生自我锻炼的习惯。

简介：摘要：本文旨在探讨小学阶段体育兴趣培养与终身体育习惯养成的有效策略。通过分析小学生身心发展特点，结合体育教育的理论与实践，提出了一系列激发学生体育兴趣、促进技能掌握及培养良好体育习惯的方法。研究强调，通过丰富多样的体育活动、游戏化教学手段、个性化指导以及家校合作等途径，能够有效提升学生的体育参与度和兴趣水平，进而为终身体育习惯的养成奠定坚实基础。同时，本文还关注了体育兴趣与习惯形成之间的内在联系，旨在为小学体育教育提供科学依据和实践指导，促进学生全面发展。

简介：摘要：新课改教学要求的提出，对幼儿体育教学提出了高标准，更加注重幼儿体育兴趣的培养，设计出符合幼儿发展规律和认知特征的教学内容，并采取幼儿喜爱的课堂形式，吸引幼儿主动参与，有助于达到事半功倍的教学效果。幼儿体育教师要综合分析不同阶段幼儿的特点以及教学实际要求，开展多样化的教学活动，以激发幼儿的体育兴趣为出发点，促进幼儿的身心健康发展。笔者结合自身教学经验，探讨如何利用游戏情境激发幼儿户外体育游戏兴趣，并总结了一些教学方法，希望给更多幼儿体育教育工作者提供参考。

简介：

简介：摘要：体育一直以来都是学生全面发展中的重要一项，促进学生的体育教学既要求学生习得丰富的体育知识，又要求学生拥有良好的身体素质。体育作为一项身体素质活动，良好创新且游戏化的体育活动不仅能提高学生对体育活动的积极性，又能丰富体育教学的多元化，还能进一步推动学生德智体美劳全面发展，培养个性化学生。但如今，随着时代发展，不少小学生的学习压力也逐渐增大，许多家长不看重学生的综合素质培养，一心把注意力放在学习上，导致学生对体育的积极性却大幅下降，要想改变这样的现状，让学生爱上体育身为教师必须调动学生的积极性，如何提高学生的积极性这是值得我们思考的。根据小学生的年龄，我们发现他们心智不成熟，大都是对游戏最感兴趣，因此可以采取多样化的教学方法，将新颖的游戏化环节设置到体育课中能够让体育教学的效率大幅度提高，学生的素质也能得到应有的锻炼。本文将主要分析小学体育游戏化教学如何提高学生的兴趣。

简介：【摘要】本文旨在通过主题游戏课程的设计和评价方式的改革来激发学生学习的兴趣，为国内中小学生体育学科学习兴趣逐步减弱提供对策。通过其他平台的游戏获得灵感，提炼出设计主题游戏的理念。通过课程实施中的案例来探索前置主题游戏评价方式对提升学生学习兴趣的作用，以及主题游戏评价方式育人价值的探讨。

简介：