简介：摘要朗读是小学语文教学中最常用的教学方法，是把书面语言转化为有声语言的再创作活动。今天，在新课程标准的指导下，语文朗读教学越发得到重视。教师可以通过各种方法来促使学生爱上朗读，并为之搭建作者、教师、学生三者一体的情感之桥，使师生共同走进美妙和谐、书声朗朗的小学语文新课堂。

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简介：小学语文阅读教学中，朗读是一种最重要最经常的训练。从某种意义上说，学生的朗读水平在很大程度上表征着其语文能力。

简介：摘要不同的语文教师有不同的教法，在语文阅读教学中如何激发学生情感在小学语文教学中更是举足轻重。阅读教学中对学生的情感教育展示形式是多种多样的，在课堂中也可以综合展现。但从小学生的思维特点来说，一定要重视整体感知、感性体验和直觉感受，这样才能拨动学生阅读的情感之弦。

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简介：语文教学不在于上课的老师形象怎样迷人、课件怎样精彩，甚至也不完全靠教案的设计多么精彩、教学布局多么巧妙，以上这些都可以靠外在的人力、物力辅助加以弥补。衡量一堂语文课的好坏，核心的一点是语文教师情感的含量。

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简介：朗读能力对于培养小学生的语文素养有着非常重要的影响,激发学生朗读的兴趣,对于扩大学生词汇积累,促进听、说、读、写能力的提高具有非常实际的作用,是乐于学习,主动学习的一种可行方法。我在教学中,积极培养小学生的阅读兴趣,运用多种方法,指导学生朗读,培养学生良好的语感,让朗朗读书声重现课堂,我在低年级学生朗读指导上做了一些探索：一、利用教材,激发兴趣＂兴趣是最好的老师＂,小学生喜欢听故事,喜欢在文章中寻找故事,因此对文章有一定的的阅读兴趣,所以教师要根据这一特点,采用多种形式培养学生的兴趣。

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简介：摘要本文阐述了小学语文教学中的朗读训练，重点从朗读训练的功能，朗读训练的要求，朗读训练的原则加以强调，为今后小学语文教学提供了理论依据。