简介:摘要在班主任工作实际中,不少同志往往不能正确处理心理健康教育与德育的相互关系,要么将二者混为一体,要么完全割裂,这是德育工作“针对性和实效性不强”的重要原因之一。近年来,笔者反复学习了国务院、教育部关于学校德育工作的文件,学习了教育心理学和德育理论,回顾总结自己22年班主任工作以及12年学校管理工作中的成败得失,初步理清了“心育”与“德育”二者关系,进而以心育为抓手,促进了班级德育工作的开展,极大地提高了学生的整体综合素质,使学生成为健全、健康、合格、向上的社会一份子。我把自己二十多年的班主任工作简要概括为“五个一”工程,仅供班主任老师(特别是年轻班主任)参考、修正、批评。
简介:摘要:家校达成共识,建立共同体,家校共同体的基础是互利、互信,主要方式是互通、互助,终极目标是共赢、发展,它是落实好“双减”的前提。创新的教育管理策略是“双减”下减负不减质的助推器。家校有效落实,不折不扣地实施,就是“双减”下减负不减成长的重要保障。
简介:摘要班级是学校的基本单位,班级教学是现代最具代表性的一种教育形态,整个学校的教育功能的发挥也主要是在班级活动中实现的。“把班级还给学生,让班级充满成长气息”的新理念,要求让学生成为班级的主人,特别是在丰富多彩的班级活动中充分发挥主体作用,从而使他们的身心都得到发展,多样的个性得到展现。对于小学生来说,他们对生活抱有强烈的好奇心和求知欲,渴望参与班级生活,引起老师和同学们的关注,也渴望自己的才能得到老师和同学们的认可。因此,作为小学班主任,要努力创设机会和条件让学生发挥自己在班集体中的主体作用,努力使班级成为学生施展才能的场所,让学生在自主参与班级管理中健康快乐地成长。