简介：

简介：摘要《黄帝内经》经文应该如何去解读，在科研、临床工作中，许多初学者常常遇到一些《黄帝内经》译文，其存在医理难通，难以理解的现象。通过对《灵枢》中"神乎神客在门"释解探讨，结合医理、哲学思维，通过查阅文献，实践体悟等方面进行解读探讨。旨在让更多医家了解中医经典，从而解读中医经典著作，增加对中医医理的理解和感悟，思考未来中医的发展之路。

简介：摘要：创客教育在中学校园的尝试，是配合科技创新、科技强国理念应运而生的教育改革理念。在国外已有诸多创客教育成熟案例的今日，我国的创客教育工作尚在起步阶段。在当前中学创客课程设置中，可以通过基本模式构建、具体实施过程、最终的评价环节等几个角度，去摸索我国创客教育的发展之路，使其在知识综合、课程讲解中，完善知识点，以达成发展，本文即针对于此展开讨论。

简介：摘要 :创客教育的盛行 ,是当今社会和国家对创新型人才和工匠型人才需求的体现。然而 ,创客教育并不仅仅指以信息技术为核心的开源硬件的学习和教育 ,我们应当关注创客精神的本质 ,因地制宜的 ,开创性的开发和实施多领域的多种形式的创客教育。传统剪纸就是这样一种具备创客精神的 ,又极具特色的创客教育新领域。

简介：摘要：中学技术课程和综合实践课程的主要教学目标是培养学生的创新能力。创客教育是时代发展的产物，是对传统课堂教学的有效补充，是实现学生实践能力和创新能力的重要载体。文章先分析创客教育的内涵，再分析创客教育对学生创新素养的影响，最后依托创客教育探讨培养学生创新能力的对策，以供参考。

简介：摘要：小学科学教学十分重要，对学生综合素养的提升有重要意义，科学的引导有利于学生综合素养的提升。但是，目前小学科学教学与创客教育并不理想，受到学生素养参差不齐、教师一味引导忽视学生自主操作、学生参与到不高等因素的影响，科学创客教学的有效性亟待提升。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学科学教学与创客教育提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：创客教育是当代科技与创新教育结合的产物，适应于国家科教兴国、科技创新大政方针，得到越来越多的关注。创客教育传承创新教育的思想与方法，通常运用项目学习法、以激发学生兴趣、贴合学生生活的学习案例，在项目完成各国存在实现创新思维和创新能力的培养。就宏观方面，创客教育致力于推动社会发展和进步，引发各个领域的关注;就微观具体而言，创客教育有助于学生综合素养的提升，能够为学生综合素养的实现带来新变，全面促成教育教学工作的发展及完善。

简介：

简介：摘要：随着经济的快速发展，科学技术的进步，我国对教育事业也是越来越重视，并且也可以说21世纪就是一个素质教育的时代。目前，我国的教育界相继出现了创客的字眼，这极大地引起了社会广大人民的关注。虽然说创客教育都是“舶来品”，但是这种教育很好地适应了我国对创新人才的需求，并且随着其快速发展已经成为了我国科技教育一个大的主题。

简介：摘要：随着经济的快速发展，科学技术的进步，我国对教育事业也是越来越重视，并且也可以说21世纪就是一个素质教育的时代。目前，我国的教育界相继出现了创客的字眼，这极大地引起了社会广大人民的关注。虽然说创客教育都是“舶来品”，但是这种教育很好地适应了我国对创新人才的需求，并且随着其快速发展已经成为了我国科技教育一个大的主题。

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简介：【摘要】：通用技术是门具备知识性、应用性与时代性的学科，结合创客思维进行教育，改变传统教学模式，创新课堂，激发学生自主学习的兴趣，培养学生创新思维，加强学生实践能力，提高独立解决问题的能力。

简介：摘要： 欧美的创客教育已经融入在日常的教育中，很多学校甚至父母为孩子开设“创客空间”，帮助孩子们实现自己的想法。创客，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。本质是创新、创造，更是未来的创造者。而幼儿园的孩子们正处在一个的想象力、创造力丰富的阶段，他们的想象与创造是需要去保护和支持的。所以，为了实现孩子们的创想与创造，我在区域游戏里投放了孩子喜欢的 Mbot 机器人（以下简称机器人），支持孩子们完成自己的想象与创造。

简介：摘 要：创客活动旨在培养学生的创新精神和实践能力,鼓励学生交流和分享，而创客课堂是创客活动开展的主阵地，实施策略则是创客教育“落地”的重要抓手，文章以电子创意类和积木式程序为例，阐述了在中小学开展创客活动的实施策略。

简介：摘要： STEM教育与创客教育 在教育领域当中是两种重要的教育策略，在现代化教育当中发挥着重要的作用，在现代化教育当中两者的融合已是大势所趋。两种教育方式都注重培养学生的思维能力、创作能力以及解决问题的能力，两种教育在理念上有共同之处 ，实现深度融合能够促进教育的创新与深化。因此本文针对STEM教育与创客教育深度融合的问题，分析了两者融合的可行性及融合路径，为 STEM教育与创客教育的融合提供实施策略的参考。

简介：摘要：创客空间是创客教育实施的基础，必须整合智力、技术、物质、社会化资源等诸多要素，使学生在协同或独立创造过程中实现创造性学习的目的。基于此，下文笔者主要就如何建设中小学的创客空间展开探讨，以期为其他相关教育工作者提供借鉴和参考。

简介：摘要:

简介：摘要：创客说课是教育发展过程中出现的新事物，将创新理念与说课相结合，充分体现了师范生的实践能力与创新思维。近几年在小学开展创客教育实践研究，逐步形成创客教育的“四多”策略，具体指建立了“多用”创客空间，开发了“多样”创客课程，打造了“多才”创客团队，形成了“多彩”的创客作品。文章重点论述了小学美术教学过程中进行创客教育的具体措施，仅供参考。

简介：摘要：随着互联网技术和微控制器开源硬件的成熟，创客教育正在全球掀起一股教育改革的浪潮。创客教育融入信息技术元素，以“开放创新、探究体验 "为教育理念。强调“基于创造的学习 (Learing by Making)"，开发学习者无限的潜能，越来越受到各级教育部门的高度关注。从创客、创客空间到创客教育进行描述，并就如何将创客教育思维融入中学教学中进行分析与阐述，展现创客教育之美。

简介：摘要： 创客教育作为一种创新、实践、分享的教育活动，鼓励学生在探索、发明、创造中主动参与、协作学习，从而提高学生的数学阅读能力。在创客教育教学中要取得较好的教学效果，教师要认真钻研教材二次开发理论以及教材优化整合理论，将创客思维渗透到课堂内容的开发，要求教师在对教材的进行二次开发的基础上，设置数学阅读材料，引发认知冲突，建立起智慧上的挑战，激发学生参与知识形成过程的兴趣，从而让学习过程成为学生自主建构知识的过程。