简介：摘要：近年来，我国的农业化进程有了很大进展，在农业生产的过程中，稻虾共作模式有了很大进展，根据农业生态学原理，构建以稻养虾、以虾促稻、稻虾“和平共处”的绿色化、复合化、高效化、规模化农（渔）业科学种养发展的新举措。近年来生产实践证明，稻虾共作种养模式经济效益远高于传统的稻麦种植收益。本文就稻虾共作种养技术进行研究，以供参考。

简介：2015年，佳木斯市郊区水产技术推广站承担了省农委下达的“稻田综合种养技术集成与示范”项目“稻蟹共作”技术模式示范，示范区面积1000亩，计划亩产河蟹20kg，实施“稻蟹共作”的稻田较稻田单种亩效益增加30％以上，农药施用量减少30％以上，化肥施用量减少30％以上。由于我区实施的“稻田综合种养技术集成与示范”项目“稻蟹共作”模式示范，生产有机水稻，故生产全过程不施用农药和化肥，并且实施的“稻蟹共作”稻田较稻田单种亩效益增加114％。现将示范情况报告如下：

简介： 摘要：稻鸭共作技术是一种近年来新兴的集种植养殖于一体的绿色种养技术，此种植方式可以减少虫害杂草发生、减少稻田农药施入，同时探索出了一条新的养鸭模式，在保证优质的绿色大米生产的前提下，又给水禽生产提供了良好环境，遵循该技术的应用要求，初步了解稻鸭共享共作的技术要求与应用可行性，实施了技术探索与积累，提高了经济效益。

简介：稻田养鸭是中国传统农业的精华,但在现代农业中却逐渐退出了历史舞台。稻鸭共作是稻田养鸭的继承和发展,开辟了水稻、水禽可持续发展的新途径,在生态农业中大有作为。从稻田养鸭发展到稻鸭共作,

简介：摘要：“鸭稻共作生态种养技术”是由上海静逸稻米专业合作社经过多年摸索实践而形成的一种农业生态种养模式，其种植的水稻具有：产量比较稳定，稻米品质优良、大米口感好、营养较丰富等特点。养殖的稻田鸭品质好，综合效益高等优势。生产的“万亩春”牌鸭稻米和稻田鸭深受广大消费者好评，并在青浦区2023年举行的第十二届青浦薄稻米品鉴会上，上海静逸稻米专业合作社选送的南粳46荣获品鉴会金奖。此金奖产品正是通过鸭稻共作生态种养技术种植的产品。总的来说，鸭稻共作生态种养技术主要利用稻田放鸭，鸭吃虫草，中耕浑水，鸭子粪便增加肥效，以生物发酵粪便和菜籽饼，增加土壤肥力；投入大量生物菌肥，减少有机肥异味，促进水稻生长；坚决不使用化肥，不使用化学农药，不使用除草剂，减轻农业污染排放，在保证粮食产量不减产的情况下，种植出高品质的稻米。现将2023年鸭稻共作生态种养技术示范总结如下。

简介：黑龙江省肇源县稻田养鱼历史比较悠久,早在上个世纪80年代就开始试验和推广,但由于当时稻田养鱼水稻地开挖的田间工程比较占地,且费时费力,致使农民稻田养鱼的积极性普遍不高,直接影响了我县稻田养鱼事业的发展.

简介：由于强调专业化茶园建设，集中成片，造成群落内植物种类单一，长期无树木遮荫和防护，夏日受烈日暴晒，冬天遭寒风侵袭，生态条件恶劣，自然灾害频繁，水土流失严重，土壤有机质含量低，土层浅薄，茶叶产量低，自然品质不佳。茶园生态系统的能量输入由过去的有机能如有机肥、人畜力等为主转向现在的化肥、农药、除草剂、生长激素、机械等石化能为主，这种能量的变化，虽然暂时提高了产量，但从长远来看，使环境质量降低，土壤结构僵化，土地报酬递减，同时大量施用化学氮肥，也导致茶树生育不健壮，减弱抵抗自然灾害的能力。

简介：近年来，佳木斯市郊区承担了农业部“稻田综合种养产业化配套技术集成与示范”项目及2015年基层农技推广体系改革与建设项目“稻田综合种养技术集成示范推广”，重点推广“稻蟹共作”模式，取得了显著成效，

简介：摘要本文结合江苏省响水县实际，就稻鸭共作绿色高效种养技术进行探究，为种植者提供技术支持

简介：沁水中学是晋城市沁水县一所县城高中。学校先后获得“国家级语言文字示范校”“山西省文明学校”“山西省德育示范学校”等殊荣。学校之所以实现了跨越发展，是因为学校充分发挥了党建工作的重要作用，在学习、作风、文化、创新方面引领带动，服务师生，凝聚人心，促进和谐，推动发展。

简介：摘要近几年来文化产业呈现持续上涨态势，人们理所当然的把目光更多的放在家具造型的设计上。人们不但要求更好的设计流线，也要求更好的空间氛围享受，不仅仅是吃住行需要的家具，也是休闲娱乐的家具。流行风尚不断变换，唯有精华之中的精华才能够更长久的留存，而传统清代三作正是其中翘楚。近年来对于传统文化复兴的呼声越来越高，因此诞生了许多或好或坏的作品，它作为一个设计界的新秀还在成长，走路慢或摔倒都是为了未来的伟岸而作的准备。

简介：<正>在現代的艺术实践中,創作和习作的相互关系,远不是一眼看来就很清楚的。单幅油画的这两种基本形式,一般說来还正确的定义是:习作——画家写生之作;創作——創造出来的作品。可是,有一些創作,簡直就是写生的作品,这里包括大批肖像画;而有一些习作,就其內容的深刻程度和对待素材的创造性处理来看,不亚于創作。也有这样一些艺术作品,对于它們,很难說是习作还是創作。像塞罗夫的“十月”和“芬兰”,阿尔希波夫的北方风景,岡查洛夫斯基的几幅“丁香”,C·格拉西莫夫的希腊风景和意大利风景等等,应該呌做创作呢?还是习作?如果它們两者的混淆,并沒有在繪画的看法和

简介：稻鸭共作是“亚洲共同的技术”，是一项卓越的、生态的、环保的水稻可持续生产技术，已经在亚洲的多个产稻国、我国的多个水稻产区应用推广。但现有的稻鸭共作技术，鸭苗仍需经保温育雏并提前驯水后才能放人稻田，鸭苗为7～14日龄。鸭苗从孵化场运至农家后要经保温育雏、驯水后才能放入稻田。

简介：苏东坡有一篇短文《书舟中作字》，记下了乘船时遇到的一次危急险境：“将至曲江，船上滩欹侧，撑者百指，篙声石声荦然。四顾皆涛濑，士无人色，而吾作字不少衰，何也？

简介：南北驱驰报主情，江花边草笑平生。一年三百六十日，多是横戈马上行。

简介：夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。

简介：

简介：榜上有名：肖泽青是北京市写作学会会员、《南边文艺》签约作家、全国十佳校园文学小作家，至今已在全国性中小学生作文大赛中获得60多个大奖。东南大学出版社出版了他的个人专集《含笑的梧桐树》，

简介：在作文教学中要谨防作前＂指导＂变成作前＂误导＂,要做到：一、不能用教师解读代替学生思考;二、不能用程式化思路机械套用;三、不能用单一化的说教方式传授。在教学中还要激发学生的写作兴趣,使学生做到＂我手写我心＂。

简介：摘要习作教学一直以来都是教育的难点、痛点，笔者在实际教学中发现学生习作时充满着畏难情绪，文字缺乏真情实感，如何改善当下问题，笔者进行了大胆尝试。在实践中，笔者研究发现每日小记，能够弱化习作的任务性，激发学生记录生活的兴趣，潜移默化的学会习作，孕育思想。