简介：摘要：公共文化共同体是以构建公共文化服务新生态为目标的交流合作机制。该机制以提升文化治理能力为核心，通过创新发展理念和工作机制，着力推动各级各类公共文化机构、联盟和联合体深度合作、协同发展，充分借助社会民间力量，加强政府各部门的职能联动，重点打造解决社会治理关键问题、发挥文化赋能作用的公共文化标杆项目，构建共建共治共享的公共文化服务平台，实现公共文化服务提质增效，更好发挥文化的社会治理功能。

简介：中国倡导构建人类命运共同体，不是为了让全世界臣服在我们脚下。有人把中华民族的振兴纳入两极对抗、中美争霸的思维里去，这是对构建人类命运共同体意义的错误理解。中国不是为了争霸而倡导人类命运共同体，而是为了追求人类的和平发展，是把地球作为全人类共同的美好家园来建设的。

简介：

简介：<正>德国现代社会学大师斐迪南·滕尼斯的名著《共同体与社会》不仅是学术史上的经典之作,而且对变革中我国的思想界应能有广泛的启迪。当然,启迪并不是照搬,而是一种用以创造的资源

简介：

简介：我们要建立起课堂学习共同体共同目标和师生个人发展目标,课堂学习共同体的发展过程就是课堂学习共同体目标和个人目标共同实现,建立规章制度是为了实现课堂学习共同体的目标

简介：目前建立社会道德学习共同体是一项系统工程，需要多方面的努力和更多的时间，而在学校内部建立以班级为主体的道德学习共同体却是行之有效的。通过对话构建道班级德学习共同体是一个长期的过程，应该重点强调以下几点：强化践行意识，建立融洽的对话氛围，建立稳定的对话机制，重视对话过程正确的价值导向，重视群体在对话中的作用，面向共同体确定对话内容。

简介：班主任工作需要＂用心、爱心、责任心＂,但在一线工作中常常出现班级的班级问题让班主任很烦心,在班级管理中,班级共同体的打造,可以快速提升班级凝聚力,诸多班级问题将通过班级的共同力量得以高效解决。班主任作为教育一线最为＂劳苦＂的工作者,给人的普遍印象是起早贪黑,事必躬亲,苦口婆心,疲惫不堪。但是,＂当老师就要当班主任,只有班主任才能切身感受到当老师的幸福.”

简介：

简介：摘要：在新的教育教学形势下，教育共同体的构建，实现了家庭教育与学校教育、社区教育的有机结合，对教育教学的范围进行了拓展，充分地发挥了家庭 、社区在学生教育教学中的辅助作用，使课堂教学效果及教学质量得到有效地提升。本文在对教育共同体构建问题研究过程中，注重把握家庭、学校、社区联合学习模式，加强队伍建设能力，并做好课程建设工作，从而有效地提升教育共同体的工作效果及工作质量，更好地满足学生成长及发展需要。

简介：十九大的召开,中国在外交上要推进构建人类命运共同体,创造人类美好生活。中亚安全与稳定关系到中国的稳定与安全。中亚的安全与稳定和中国息息相关。中国与中亚国家面临着共同的安全问题：恐怖主义、跨国犯罪和毒品问题等,需要中亚地区国家间、中亚地区和周边国家的合作。构建中国与中亚国家安全共同体显得尤为必要,在构建过程中,也会面临各种挑战,需要中亚国家和中国始终要有安全共识,中亚国家应加强政治互信,携手合作,共同应对挑战。

简介：

简介：

简介：摘要：教育作为公共服务事业，具有全局性、先导性和基础性，对于社会的未来发展，教育的作用可谓是基础性和决定性的，关系到每一个人，关系到千家万户。当前社会经济发展水平大为提高，人们对教育的要求也随之提高，“学区热”、“学位房”等社会问题也逐显突出，要破解这一社会矛盾，回归问题根源是目前教育发展欠均衡造成的，这就倒逼教育管理部门和管理者从促进教育的均衡发展和优质发展方面下功夫，实现“公平教育”，以实现社会的和谐发展。而笔者认为抱团发展，构建区域教研共同体正正是实现“公平教育”的最为有效的措施之一，本文笔者将结合佛山市顺德区xxxx学校（学校1）、xx小学（学校2）、xx学校（学校3）这三所学校所组建的教研共同体的抱团实践，就区域教研共同体的组建前提和原则、共同体教研活动开展的理念与策略展开阐述。

简介：摘要：在新高考3+3的模式下，为了提升学生学习的主观能动性，笔者逐渐构建了以小组为单位的“学习共同体”。实践中，在每一个小组长的组织带领和班主任老师的督导下，“学习共同体”的小组成员之间在相互沟通、鼓励、交流学习过程中，极大的提升了学习的积极性和主动性，同时还催化了学生进行深度学习、提升了核心学习能力。

简介：习近平同志所倡导的人类命运共同体既是一个同舟共济、权责共担的利益共同体和责任共同体,也是一个平等相待、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的和谐世界。构建人类命运共同体具有深厚的实践和理论基础。现在,构建人类命运共同体的愿景目标、基本要义、实践路径、战略要求已经清晰。构建人类命运共同体思想已经成为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,也是中国外交在国际舞台上的一面光辉旗帜。

简介：摘要理想的课堂是思维碰撞与对话的和谐情感场，是无限放飞思维翅膀的特定时空，更是师生心灵与智慧、人格与品质的成长平台。随着和谐高效思维对话型课堂构建与差异教学研究的逐步深入，我对课堂教学的思考和实践深度也在进一步加大，离心中期许的理想课堂也越来越近……

简介：<正>班级是学生学习生活最基层的团体,是学校教育教学和管理的基本组织形式,是学校教育的主要阵地,班级和谐是构建和谐校园的基础。因此,加强班级建设是和谐校园建设的关键。1.明确班级奋斗目标,把班级目标和个人目

简介：摘要：习近平构建人类命运共同体重要战略思想是以习近平总书记为核心的党中央着眼于人类发展和世界前途，解决当前严峻的全球性挑战而提出的中国理念、中国方案。这一方案主张立足回答时代之问，以创新互惠的发展前景、平等互谅的伙伴关系、和而不同的文明交流、共建共享的安全格局、崇尚自然的生态体系等，应对国际社会在相关方面遇到的困境。  

简介：提高质量是当下教育改革发展的核心任务。帕尔默告诉我们:世界上没有优质教学的公式,专家的指导也只能是杯水车薪,想要在实践中成长,我们有两个去处:一个是达成优质教学的内心世界;一个是由同行所组成的共同体,从同事那里我们可以更多地了解我们的教学。