简介：在长沙地铁2号线湘江中路站1号出入口．一棵高四五十米的樟树从出站口的屋顶上穿出。负责人介绍，湘江风光带的植被较为密集，为了减少地铁站出入口对周边生态环境的影响．最终选定的出入口位置既能最大限度满足地铁站人流疏散要求，同时也能最大程度保护周边生态与环境。

简介：

简介：我校是中国陶行知研究会实践陶行知教育思想，推进素质教育的实验基地。学校总面积为22815平方米，总建筑面积为22622平方米，全校教职工84人，在校生823人。多年来学校明确地把创建绿色学校放在可持续发展战略的重要位置，坚持不懈地努力抓好。因为21世纪将是一个“绿色世纪”，倡导绿色文明，接近和学会绿色生活是21世纪每个人必须具备的基本素质和要求。

简介：摘要：在幼儿园日常生活关爱行为的观察中，幼儿主动关爱行为比较少，并且在不同对象之间有不同差异，关爱行为通过语言并非行动来表现。进入新时期之后培养德智体美劳全面发展的学前教育备受重视，幼儿需要养成平等、关爱的行为，能够主动帮助身边的人，促进幼儿健康成长。进入新时期之后教育理念不断更新，现代幼儿教育内容更复杂，幼儿日常生活决定了幼儿会成长成为怎样的人才，看见儿童，也是看见未来的形式。

简介：加拿大人热爱广阔原野（每年有20％的加拿大人去野外宿营），并且认为自己国家的自然风景世界顶级，无与伦比。加拿大90％以上的国土尚未开发，而加拿大人则很愿意维持现状。

简介：摘要：在幼儿园开展教学的过程中，陶行知生活理论也被应用于教学实践之中，教师可以将生活元素融入其中，使得孩子们能够深刻的意识到生态环境保护的意义，这不仅仅能够帮助幼儿养成正确的生活习惯，同时也能够鼓励幼儿积极面对生活中的困难，最终实现健康成长。

简介：【摘要】教育、引导和培养幼儿学会关爱，是当今幼儿教育中的一个重大课题。本文直面幼儿关爱品质的现状和培养的重要性，并从亲自然活动中亲近、亲历、亲为“三亲”教育策略的视角进行了探究与尝试。

简介：【摘要】幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作，能在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化发展社会性，养成良好的学习品质。本文以幼儿园亲自然活动为依托，对目前幼儿园亲自然活动中关爱品质的培养进行了全面分析，并在实践中通过“知、行、护、联”四大策略进行了探究。

简介：河北省沧州市人口计生委、市计生协会和献县人口计生局、县计生协会联合开展以“关怀母亲、关爱女孩、共享和谐”为主题的表彰、救助活动。18位计生优秀母亲进行表彰，每人颁发奖励证书一个，纪念品一份：对25位计生贫困母亲给予救助，每人发放救助金500元；25位计生贫困女孩给予救助，每人发放救助金500元。

简介：温州有一位颇有名气的叫徐小荣的出租车司机，他每天只出车八九个小时，但赚的钱却不比出24小时车的少。他的生意经就是时时处处为顾客着想，比如花6000多元买来VCD机和300多张碟，顾客想听什么就听什么；怕晒着客人，他的车后安了遮阳饰布；还准备两块擦布，每有闲暇就将车里外擦得干干净净。因为服务到位，他的手机通讯录记载的回头客中有许多是外企大公司里的人员。

简介：小猴子淘淘的爸爸妈妈都在外地打工，一年也回不了一趟家，家里只有年迈的爷爷跟他在一起生活。

简介：我是新疆生产建设兵团石河子市第三中学小学部教师,做了30年的教师.

简介：关爱是在别人伤心时一句关心的话语，关爱是在别人哭泣时递上的一张纸巾，关爱是在别人取得好成绩时的一句赞扬。关爱带给我们无尽的温暖。

简介：在班级里我总会注意到一个叫“高原”的男孩子。因为他脑部发育不全，造成智力障碍，加之他常常把大小便便在裤子里，小朋友们都远离他。因此，总是看到他一个人默默地坐在角落里摆弄自己的衣角。

简介：

简介：电话中说,快乐地和它的朋友们吃着塘边的青草,大声地鸣叫着

简介：小熊、小鹿、小兔和小猴是形影不离的好朋友。有一天，小熊生病了，小鹿、小兔和小猴拿着自己最喜欢的东西去看望小熊。

简介：玫最近整天心事重重的,独来独往,沉默寡言,总是一个人坐在坐位上发呆。她在日记中写到:“奶奶,您在天堂过得好吗?每当流星划过时,我都默默地祝福您……”

简介：CardinalHealth是世界医疗产业的隐影巨人，这家医药批发商令人惊异地改变了自己在产业链中的掮客和搬运工的角色，使自己所处的位置成为价值链中的“风水宝地”。它悉心为其上下游提供服务、创造价值，打造了，一条贯穿整个产业的关爱链。这不仅使它获得了惊人的成长速度，而且使整个产业链的质量明显提高，在这个过程中，Cardinal从产业链中跑龙套的角色，逐渐成为产业链的“链主”。

简介：<正>对于班级里的好学生,我们做教师的,总是像呵护着珍奇的花朵,给予更多的关爱,即使他们犯了错误,我们也会刻意用他们的优点去掩饰。认为:"人非草木,孰能无过?"所以总能原谅他们的过错;但是,对于班级里所谓的后进生,我们似乎缺少更多的耐心和爱心——非打即骂,认为"严是爱,松是害",到头来学生还是屡教不改,或效果微乎其微。这种现象值得我们反思:打骂真的等于关爱吗?在我十多年的教学生涯中,遇见过各种类型的学