简介:【内容摘要】数都是在现实情境中抽象、概括出来的,抽象的计算算理和算法理解,都能找到直观图来辅助学生掌握相关知识。在计算教学中,需要借助图形直观表征,理解计算和几何直观的相互依存关系,以此来帮助明晰计算中的算理,通过数与形的关联和比较掌握和选择最简便的算法,从而形成计算技能,灵活掌握方法,培养高阶思维。
简介:<正>修辞的"理",有"事理"、"情理"和"文理"。鲁迅先生在《漫谈"漫画"》中说过:"‘燕山雪花大如席’,是夸张,但燕山究竟有雪花,就含有一点诚实在里面,使我们立刻知道燕山原来有这么冷。如果说‘广州雪花大如席’,那可就变成笑话了。"为什么可以说"燕山雪花大如席",而不能说"广州雪花大如席",无疑是因为修辞要符合事理的缘故,广州下大雪实属不可能。那么,说燕山的雪花竟有如"席"之大,何以又不成笑话,难道也是客观事实