简介：<正>好模仿是小班幼儿非常突出的特点,大量的模仿正是这个年龄的孩子主要的学习方式。所以,在教育实践中,我非常注重运用榜样示范法,促进幼儿良好行为习惯的养成教育。那么,如何在小班养成教育中运用榜样示范呢?

简介：【摘要】一个人的品格将伴随他一生，品格决定人生的终极力量，养成优良的品格是成功的第一阶梯，品格养成必须从小抓起。从事德育研究多年，结合常州的南田文化理论，笔者认为，转换视角，将“南田文化”理论融入小学生品格养成的教育，通过具体可行的方式体现学生身体实验与实践行为的重要作用，在不断摸索与实践中，建立南田文化模式，引导学生行动为先，可以逐步渗透品格教育，促进学生良好品格的自我建构。南田文化就是以南田先生各方面可贵品质的综合性文化。本文基于南田文化理念中的“培养初步具备符合现代社会的生存意识、生活能力、团队精神、文化素养、身心健康的学生”这一目标，结合实际教育情况，探讨了以南田为榜样的儿童品格养成教育的策略。

简介：

简介：摘要：在教育领域全面进入到新时期的大背景下，素质教育成为各个阶段教学的重点，在小学少先队课堂之中，辅导员尤其要贯彻素质教育的教学目标，帮助队员多进行文化修养以及道德品格的熏陶，创新教学方法，抓取历史上具有优秀崇高道德品格的历史人物来影响队员，例如清代著名画家南田先生，辅导员可以创新思考，如何借用南田先生的人生经历，以及文学作品，帮助队员养成崇高的道德品格

简介：<正>"良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本,这资本不断增值,而人在其整个一生中享受着它的利息。"这是乌申斯基的一句名言,此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。可见养成教育虽不是教育的全部,但在教育中占有重要的地位,它是教育中最"实"的基础部分,也是教育的"质"的指标。抓好养成教育才能使学生成为表里如一、言行一致的人,因此只有加强养成教育,注重培养学生的良好道德习惯,才能达到培养学生良好道德素质,促进其终生发展。多年的教育教学实践,我认为加强学生的养成教育应从以

简介：摘要养成教育是指在学习、生活、劳动等教育中良好习惯的形成与定型，从小注重培养幼儿良好的习惯能更好地为幼儿全面健康发展打下良好的素质基础。幼儿期是人生教育的启蒙阶段，也是人生教育的基础。如果说体、智、德、美全面发展这一目标是高顶点的话，良好的养成教育则是藉以攀登的阶梯。我园近两年把幼儿行为行惯教育纳入教育教学的工作重点，并做了一些有益的探索，取得了初步效果。

简介：摘要好习惯是帮助人自由翱翔的翅膀，让人受益终生；坏习惯是阻碍人前进的脚镣，令人遗憾一生。乌申斯基也说过“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”此言道出了良好习惯的养成对一个人的成长的重要性。养成教育是培养孩子养成良好习惯的教育方式。所以，只有加强养成教育，培养学生良好的行为习惯，才能培养学生良好的道德素质，促进其终身发展。本文从以下三个方面对如何进行养成教育进行了探索和研究1.树立榜样，行之有法；2.利用课堂，渗透教育；3.创设氛围，熏陶教育；4.家校合作，有效培养。

简介：摘要:我们中华民族的传统文化源远流长,讲传统文明、懂传统礼仪对于一个人的健康成长发展有着重要的教育意义。幼儿期教育是儿童个体成长发展的关键期,是我们进行少年幼儿成长教育的一个黄金阶段时期。礼仪行为习惯的培育养成工作需要循序渐进,幼儿教师组织可以通过努力营造各级幼儿教师礼仪知识学习活动氛围,引导各级幼儿教师树立正确礼仪知识观念,强化各级幼儿学习礼仪知识行为习惯,丰富各级幼儿教师礼仪知识学习生活方式,形成各级幼儿教师礼仪知识教育活动合力等多种途径对各级幼儿进行儿童礼仪知识教育。

简介：摘要随着时代的发展和人类的进步，社会对人才的需求量更大要求更高，为顺应时代的发展，作为班主任老师要不断学习更新知识，改进自己的教育方法，针对实际，培养学生各方面的能力，使学生在德智体美劳等方面得到全面发展，成为新世界的合格建设人才，本文就如何做好初中起始阶段的养成教育谈了自己的点滴想法和做法。

简介：[摘要]提高中职教育质量的关键是学生综合素质的提升，本文首先提出了养成教育的迫切性，其次针对养成教育的四种方法，进行了阐述，最后对养成教育的效果进行说明。[关键词]中职教育养成教育实践何发展中职教育，提高中职教育质量？问题的关键，在于如何提高中职学生的综合素质。这是每个中职教育者一直思考、一直探索的问题。经过多年的实践，笔者认为，加强中职学生的行为养成教育，是破解这个难题的有效途径。一、中职养成教育的提出单就养成教育而言，人们并不陌生。追溯我国教育的渊源，早在古代就有“蒙以养正”①的思想。蒙以养正是指德育工作要从小抓起，从早抓起，把养训作为儿童道德习惯形成的主要措施。新中国成立以来，养成教育的研究肇始于上个世纪80年代末，国内最早的养成教育文献出现......

简介：

简介：摘要：本文主要研究低年级学生自控能力养成教育的实践策略。首先，介绍了自控能力的定义和重要性，指出自控能力对低年级学生的发展具有重要意义。其次，分析了当前低年级学生自控能力教育的现状，发现存在教育方式单一、教育效果不明显等问题。最后，提出了自控能力养成教育的实践策略，包括培养学生的意志力、提供适当的挑战和自主学习机会、建立良好的学习环境等。

简介：【摘要】

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简介：抓好养成教育，培养学生良好的行为习惯，形成优良的班风，是班级工作的重要组成部分，它对于全面提高学生的素质，培养跨世纪人才，有着十分重要的意义。

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简介：著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么?往简单方面说,就是培养习惯。”良好的品德和行为习惯是孩子人生的起点,对孩子一生发展都有至关重要的作用。然而,良好的品德和行为习惯不是一蹴而就的,也不是靠单纯说教就能奏效的,需要在生活中点滴积累,逐步养成。首先,养成教育的起点要低。起点低并不是降低要求,而是从培养最基本的品德和行为习惯抓起,扎扎实实地为将来打好韭础。如孩子一入学就教给他怎样坐,怎样站,怎样听课,怎样回答问题,怎样讲卫生……教师一边提要求,一边指导学生,反复强化训练,正确的坐姿、站姿、听课习惯、卫生习惯就养成了。

简介：摘要在“应试教育”和“素质教育”的背景下，徐闻一中加强学生良好行为习惯的养成教育，使学生在学校做一个会学习、守纪律、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。

简介：<正>说到养成教育,我们可能过多地在操作层面上说这说那,比如用什么方法,如何做才有效,等等。其实,养成教育不只是技术层面上的操作,更应该是一种文化关照。文化关照下的养成教育,技术层面固