简介：摘要想象与语文教学的关系密不可分，想象力的培养是提高学生阅读能力的重要途径。而具备创新精神，运用创造思维来思考问题，喜欢多元化、多维式的思维，喜欢标新立异，不囿常规，则是想象力丰富的具体表现。

简介：计划生育服务是社区卫生服务'六位一体'服务内容的重要组成部分,计划生育咨询培训目的是使社区医务人员能够通过咨询服务、帮助服务对象做出知情选择。情景再现法能够起到比较明显的教学效果。教学中通过设置情境,再现计划生育咨询现场,学员采用情景再现法对指定案例进行现场模拟咨询等途径,既有助于把抽象的理论变得具体,又提高学员实际操作的水平。实践证明,情景再现法应用于计划生育咨询教学是有效且切实可行的。

简介：在近两年的语文教学中,我们进行了"发现法"教学的探讨。"发现法"是美国著名心理学家布鲁纳所倡导的,"是一种用自己的头脑亲自获得知识的方法。它不同于以往那种教师先讲解,然后由学生证明的‘断言证明法’,而是通过学生学会独立地探索和获取知识,以发展学生的智力和创造才能的一种方法"。布鲁纳曾分析了发现法的四大优点:第一,有利于激发智慧潜力;第二,有利于

简介：发现法,即发现教学法,包括教师教学指导和学生发现学习两个有机组成部分.其中教师教学指导是关键,学生发现学习是核心.

简介：法官制度改革的目标应当是“法官要办案、法官会办案、法官只办案”。实现这个目标的标志是：法院里最大的“官”是法官，最高的“长”是审判长。这一官一长只管案件。而法院目前的现状与这一目标的要求相差甚远。为了推进依法治国的进程，落实十六大提出的加强社会主义法制建设的任务，必须重新构建能够体现司法特质的法官制度，在这个制度的保障和约束下，造就一支高度职业化和高度自治的职业法官队伍。

简介：2009年9月8日，备受关注的“成都孙伟铭醉酒驾车死刑案”由四川省高级人民法院作出终审判决，对被告人孙伟铭以“以危险方法危害公共安全罪”判处无期限徒刑，剥夺政治权利终身。有论者说，“孙伟铭醉驾安要”将民为一个司法符号。

简介：经常性工作机制的提出,经常性工作机制体现了法治精神,方针的经常性工作机制

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简介：小时候我曾听爸爸唱过一首歌：“鼓浪屿四周海茫茫，海水鼓起波浪……”我好奇地问爸爸，鼓浪屿是什么地方？爸爸告诉我：“鼓浪屿是厦门最美的一个海岛。”从那时起，我就一直盼望有一天能亲眼看一看鼓浪屿。

简介：陈晨看着已经偏西的太阳，肚子里发出的咕噜声越来越响。他已经在路边坐了几个小时，身上的衣服早已风干，却依旧没有看到奇摩拉特的身影。

简介：随着电脑、网络的发展，人们对书写似乎越来越疏远了，甚至提笔忘字。但是相信你看到下面这些神笔，你拿起笔的兴趣会格外高涨。写字不再是枯燥的事惰，而变成了一种玩乐，甚至时尚。

简介：美联储退出QE令新兴市场惨遭抛售，而后者的“地狱之旅”或才刚开启阿根廷自2002年阿根廷政府宣布放弃“货币局制度”以来，比索对美元的累计贬值幅度就超过90％，近期更迎来继2008年后的又一轮贬值浪潮。由于民众对现金的需求大幅增加，导致银行供应在今年1月出现短缺。

简介：拥有800年历史的剑桥大学（UniversityofCambridge），在英国乃至全世界都算得上是顶尖的大学，深厚的历史背景和人文精神，造就了剑桥大学独特的教育理念。

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简介：在传统的中学数学教学中,一般是教师系统地讲清概念、法则、公式、定理的意义,进行推理论证,应用举例;要求学生把教师传授的知识进行记忆和再现,课后完成作业,这当然是一种重要的教法。但是,这只适用于传授知识,而不适宜培养能力,特别不适宜培养进行科学探索和研究的能力。而现代社会,科学技术发展迅猛,知识爆炸。为了适应现代社会的需要,我们在教学中必须尽量发展学生认识的可能性,在掌握知识的过程中培养运用科学理论知识分析问题和解决问题的能力,以及进行科学探索和研究的能力。

简介：摘要传统的历史教学方法，不善于实行启发式，而是满堂灌；教学过程是固定僵化的，抑制了受教育者的主动性、积极性，这是种陈旧的教学方法。发现法就是让学生自己发现问题，解决自己提出的问题。能充分发挥学生认知的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，使学生获得科学认识方法，培养学生独立思考能力和探究创新的精神。

简介：逻辑思维也是一种创新思维。这不是标新立异的观点，是从逻辑思维的程式发现法的实践中产生的观点。笔者过去也反对这个观点，后来笔者将逻辑思维程式化后，发现逻辑思维也是一种创新思维。为什么以前会否认逻辑思维是一种创新思维呢？

简介：摘要：随着我国社会的发展，法制问题越来越受到关注，法学也被纳入高校的学科学习，法学专业人才的需求也越来越大。由于我国法律人才比较短缺，社会法制有待完善，法学教育在法学院的地位逐渐提高，法学教育的发展应以经济建设为导向，符合中国的基本国情。因此，本文通过对法学教育理想的障碍因素分析，详细说明了法学教育理想的实施措施。

简介：<正>儿童眼中的世界,他怎么看、怎么想、怎么画都是一个自由的世界。每一个学员由于年龄、身体、心理、知识、情感、理解的不同,表现的绘画风格也各异,这也是教学实践中个性魅力的展现。1.《世纪人》是把中华民族传统的门神和现代科技结合在一起,大胆创造出的“现代人”绘画。此创作是反映当今孩子所思所想的典型绘画。