简介:[摘要]本文通过进行军事理论与训练教学实践,参考国内外高等院校开展国防教育的实际情况,全面分析目前高等院校军事课教学存在的问题,积极探索适合我国国情的新时期军事理论与训练的教学内容、教学方法、教学评价方式,提出了课程模块化设想和师生“共同作业”等教学模式,同时对军事课教学的实践进行系统总结。[关键词]国防教育思想教育军事理论教学方法课程模块化加强高校国防教育有利于改进大学生思想政治教育,丰富素质教育的内容。它关系到当代青年大学生健全人格的塑造、高尚道德的培养、身心素质全面发展,也是我国国防现代化建设,实现国家长久治安、和平发展的重要组成部[1]。我国于2001年颁布《中华人民共和国国防教育法》规定:普及和加强国防教育是全社会的共同责任。普通高校的军事理论课教学是全民国防教育的基础,是实施素质教育的重要内容......
简介:原教旨化是指把信仰领域的信条落实为一种强制性的义务的过程。儒家刑事理念最初就是作为一种德化领域的信仰和戒律而存在的,但在上升为制度性的刑事政策之后,开始被异化。儒家刑事理念以自然主义为基础。“本生”与“本己”是儒家刑事理念宽容化的精神家园。“贵公”与“去私”是儒家刑事理念刚猛化的基础。但在以“法”入“礼”之后,儒家思想为“术”所用,开始通过“法”的方式被包装为一种政治统治思想。刑罚的运作过程中,“君亲无将,将而必诛”、“以酷为声”、“以理杀人”成为重要特点,宽容理念丧失,独立精神被扼杀,儒家思想被原教旨化。