简介:摘要:《义务教育数学课程标准(2022年版)》在小学阶段新增了“量感”,作为核心素养的主要表现之一。什么是量感?新课标指出:量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。在小学阶段量感的内容包主要括了长度、面积、体积、时间、质量、货币等。时间量感是指个体对时间的感知、理解和应用能力,是学生学习和生活的重要组成部分。因为时间无法触摸、掂量、直接观察,所以有效地落实“量感”在时间度量中的运用,是一件很困难的事。本文以二年级《1分有多长》为例,通过形象感知、具身体验、估计推理、课外实践的方法,探讨如何帮助低年级学生建立时间的基本感觉,提升其时间量感。
简介:摘 要:为了提高混凝土搅拌楼生产效率和质量,本研究针对旋转分料机构往混凝土搅拌楼骨料仓远端供料存在不足的问题进行了优化设计。并运用计算机辅助设计方法,重新设计了骨料仓与旋转分料机构的送料方式,以提高远端供料的分布均匀性和供料效率。实验后与具体使用情况表明,在优化设计后,可以显著提高骨料仓远端的存料情况,避免了骨料仓容积的浪费,同时也提高了骨料仓骨料的存料能力。
简介:摘 要:为了提高混凝土搅拌楼生产效率和质量,本研究针对旋转分料机构往混凝土搅拌楼骨料仓远端供料存在不足的问题进行了优化设计。并运用计算机辅助设计方法,重新设计了骨料仓与旋转分料机构的送料方式,以提高远端供料的分布均匀性和供料效率。实验后与具体使用情况表明,在优化设计后,可以显著提高骨料仓远端的存料情况,避免了骨料仓容积的浪费,同时也提高了骨料仓骨料的存料能力。