简介：

简介：摘要物理知识是建立在实验的基础之上，物理实验需要创新，培养学生创新能力是教学过程中的一项非常重要内容。所以在物理实验教学中要在科学探究中将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从而使学生由被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。因此改革传统的物理实验课教学模式，创建适应当今教育形势需要的物理实验课教育模式，已成当务之急。那么怎样创建适应当今教育形式的物理实验课教育模式呢？我认为可以从下面几个方面入手。

简介：物理实验是物理教学重要的方法和手段,也是学生掌握物理知识最有效、最轻松的学习途径.物理新课程标准改革宗旨之一就是通过对科学探究的学习方式,让学生体验科学探究活动的过程和方法,发展初步科学探究活动的能力.如何将科学教学模式运用于物理实验教学之中,更好地培养学生的探究性学习能力,是我们每位物理教师必须思考的问题,在平时教学中笔者十分注重教学方法的创新.

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简介：论文摘要

简介：本文以经典的验证性教学实验为基础,介绍了医用物理学自主设计性实验课的探索与实践。通过自主选择实验方向,设计实验方案,验证方案的可行性,完成实验形成成果汇报等环节,学生的物理知识得以融会贯通,创新思维能力得到训练。因此,开展自主设计性物理实验对于培养医学生的理工素质具有重要意义,值得深入研究和实践。

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简介：摘要培育学生的创新能力是实施素质教育的重要内容。在物理教学中，我们要通过物理实验，不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等探索手段，科学想象，科学推理，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新，得到能力的提高。

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简介：针对工科专业在实验教学中普遍存在的实验设备相对滞后、实验以验证性为主、实验内容的设计学生参与较少及实验的创新性不足等一系列问题,结合教师的科研项目,将自主开发的磁性材料计算机视觉检测系统用于学生的实验教学;让学生自主选择产品,制定方案并实施,以培养学生的实践、创新能力。此做法对弥补实验设备不足,提高实验室建设水平,拓宽学生视野,激发学生的学习积极性与主动性,培养创新人才,都具有重要意义。

简介：初中生刚接触物理，对物理究竟是怎样一门学科不甚了解，不懂物理要学什么，它既不同语文，英语，又不同于数学，物理是一门实验性很强的学科，学生对物理实验总是感到好奇。我们必须把学生这种好奇心，转化成迫切求知的欲望，教学中尽可能多做实验。

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简介：化学是一门以实验为基础的自然科学，化学教师在实验教学时大多呈现出“教师做实验——学生记结论”的死记硬背的模式中。为了充分发挥学生的主动性和积极性，我们应该实行实验教学改革。主要有实验设计方案的转变、实验探究的转变，提高农村化学实验向贴近学生生活方向转变；通过这些实验的开展有效地调动了学生学习的积极性、开阔了学生的思维，有利于学生的创新精神和实验能力的培养。学生由被动、机械的操作转变为主动、探究的实验，活跃了学生思维，开发了学生潜能。

简介：针对大学生创新能力不足的问题,采用实验教学来培养大学生的创新思维和创新实践的能力,在实验教学中做到老师启发引导,不断激发创新兴趣和养成创新习惯,增强团队意识,在团队协作中不断创新,以此方法培养大学生的创新能力。

简介：化学实验是学生获取知识和形成能力的重要内容和途径，它不仅可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，而且可以提高学生的综合素质，充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用,切实采取措施加强实验教学,培养学生的创新能力，是提高化学教学质量的重要环节。

简介：摘要由于多种主观或客观的原因，化学实验教学的真正价值在逐渐丧失，讲、背替代了实际操作，实验教学形式化、表面化，实验现象理论化、标准化，甚至被掩盖、误导，留住化学实验教学之“魂”当以重视。

简介：摘要长期以来，人们对数学教学的认识就是概念、定理、公式和解题，认为数学学科是一种具有严谨系统的演绎科学、数学活动只是高度的抽象思维活动。但是，历史经验表明，数学不只是逻辑推理，它还有实验。

简介：实验是物理课程改革的重要环节,是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径,也是物理课程改革的重要条件和重要课程资源.因此在教学中我们要紧紧抓住实验教学这一环节,更好地培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神.本文将谈论的是如何在物理教学中最大化地发挥实验的作用,在论述的过程中笔者将结合具体的实例对教学策略进行论述.

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