简介：

简介：摘要：将“发散思维”与作文教学相结合，指导学生打开思路，从不同角度入手，灵活多变地引导学生运用纵向、横向、逆向多种发散性思维进行审题构思，激活写作的灵感，写出有创新意识的好作文。

简介：作文贵在创意。而创意的关键在于激活思路，多一条思路，就有可能多一个思维的驿站，每一个驿站都可能再延伸出一个新的创意，如此源源不断下去。

简介：“倒过去想”是一种逆向开拓法，即从某一固定的要领（或意义）的相反方向去思索、分析，以求得新的判断与认识。如以写《雪》为题的作文时，一般同学都在文中赞扬白雪的纯洁，这是一种习惯思维。我们引导同学“倒过去想”进行逆向开拓，有同学就认为“自雪掩盖了世上的丑恶”。另一种则是以逆向开拓来补充某些原有的单一观念，使之更臻完善。如“开卷有益”也是众所公认的观点，但也有同学从逆向提出“开卷未必有益”，由于读书的态度、方法等因素可能使读书无益，甚至有害。

简介：作文教学四步走:读一读,初步感受'简'语言魅力;品一品,感知'简'语言奥妙;练一练,初步尝试'简'语言表达;写一写,课后练习'简'语言表达。

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简介：摘要：小学作文是小学语文教学的一部分，其目的是培养学生学会用口头和书面语言的形式，准确地生动地表达自己的思维和情感。欲达到此目的，就必须把作文的过程作为发展学生思维的过程，要注重学生的逻辑思维能力，初步的辩证思维和创造思维能力。

简介：摘要：创意是语文学科的核心能力之一，它直接指向学生的审美鉴赏与创造素养，是推动学生语文能力发展的关键动力。而作文教学作为语文学科的重要教学内容，在初中阶段的语文学科教学中占据非常重要的地位，是体现学生语文综合能力的最主要环节。因此，学生创意思维的培养必然需要在一定程度上依赖作文教学去实现。由此，在初中语文作文教学中，教师就应当注重学生创意思维的培养，帮助学生借助创新思维不断提升语文综合水平。

简介：摘要：创意的反义词包括平庸、无趣、守旧等等。然而每个学生在学习之初都是为了寻找各种意义上的“生动有趣”而努力。从身边挖掘和整合资源从而实现自我价值。本文以下就将从思维发散性、与时事的紧密程度、学生认知体系考察、提升感知和观察力和如何培养可持续发展的写作动力来论述写作中创意思维的展现形式。

简介：摘要：作文是初中语文教学的重要组成部分，其教学质量直接影响了语文整体教学质量，但是一直以来初中语文教学中作文教学质量偏低，学生在写作的时候缺乏创新能力，所以导致作文内容缺乏创意性，严重影响着学生语言组织能力和表达能力的培养，甚至还会影响学生语言思维发展，所以初中语文教师在开展作文教学的时候应重视培养学生的创意思维能力，让学生在写作的过程中具备创意思维，从而提高写作的质量，激发学生写作的热情构建高效语文课堂。下面本文将对初中语文作文教学中培养学生创意思维的策略进行研究。

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简介：一篇作文，文从字顺、语言生动固然重要，但更重要的是立意，是内容。如何才能使同学们写出有创意的文章呢？本文从写文章的方向、途径和观察生活三个角度，提出一定的建议，希望能对中学生的写作有所帮助。

简介：作为学生来说，学生的创造性思维对中学作文具有举足轻重的意义，它是让我们在已有的知识经验上通过分析联想，发表新的见解和情感，创造出具有自己写作风格的作品过程。创造性思维不仅能激发中学生的自主思考，在写作中丰富学生的思维结构，写出新颖独特的文字作品，还能致力于学生各方面长远发展。本文作者站在学生的角度上，对于如何培养中学生在作文中的创造性思维提出相关策略途径。

简介：摘要：在初中语文教学中，作文是一个重要的组成部分。然而，传统的作文教学方式往往注重模仿和记忆，导致学生的创意表达受到限制。本文旨在探究如何培养学生的创意表达思维，以提高初中语文作文的教学质量。

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简介：摘要：小学语文作文教学的目标不仅限于传授纯粹的文字学识，更应注重激发学生深刻层面的创造性思维。在当前激烈的信息社会竞争环境中，培养学生的创造性思维能力显得至关重要。通过深入分析影响小学生创造性思维培养的多方位因素，并提出相应的教学策略，旨在引导学生在写作过程中展现更多的创意和想象力。

简介：培养学生的创造思维能力是中学作文教学的重要任务.主要方法有:让学生学会"反弹琵琶",培养学生的逆向思维能力;学会四面辐射,培养想像力和联想力;注意长期积累,培养灵感思维能力;学会异想天开,培养多向思维能力.

简介：摘要写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，是最具个性特征的精神劳动。那么，作文教学中如何培养学生的创造性思维呢？本文根据的笔者的教学实践阐述了几点粗浅的看法。