简介：初中历史教学主要是以教授历史知识、促进智力开发、增强人文内涵等方式进行教学的。初中历史是个人历史学习的起始阶段，初中历史教学的质量与水平影响着学生在高中阶段的表现以及未来的发展方向。

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简介：摘要随着课程改革的不断深入，如何适应新课标提出的要求，加强和改进初中历史教学，提高初中生的历史素养，促进学生全面发展，理应成为历史教学工作者认真探讨的课题。为此，笔者就增强历史课的教育功能、把握历史事件整体的内在的联系、开启学生的创新思维等方面，谈谈自己的教学实践及体会。

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简介：摘要初中历史教学由于种种原因成为“死记硬背”的代名词，尤其是在农村学校，历史作为一门“副科”的传统观念根深蒂固。虽然我在教学中经常强调“学习历史很重要”，也知道初中历史教学质量将直接制约高考“文科综合”的水平，更明白历史教育是素质教育的重要阵地，但更多时候是在场面上说说而已。初中历史学科地位低下，教学方法僵死，使初中历史教学始终很难摆脱尴尬的境地。

简介：〔摘要〕切实创设一种新颖、生动、开放的历史“情境”课堂，在实现教学目标过程中有着不可低估的作用，它不但能激发学生的学史兴趣，培养学生的健康情操，发展学生的创新精神、创造能力，也为中学历史教学在困境中走出了一条新路。在初中历史教学中恰当地创设情境，可以把教材用活，把学生激活，使课堂生动起来，从而提高教学效益。

简介：在初中历史教材中，相关的历史图表、历史图片以及历史地图都属于历史插图的一部分，在历史教学的过程中能以一种更直观、更充分的方式把历史展现在学生的面前，使历史事实更有说服力以及真实性，在一定程度上能提高学生学习历史的兴趣。丰富多彩的图片能让教学内容变得更有吸引力，而且插图的出现使历史还原得更加具体，更具有真实性和说服力，在一定程度上使历史教学变得更加有活力，充满生机。在新课改开展到今天，教师在历史课堂上对插图教育的重视度还是达不到足够的高度，不能够对历史插图有效利用。

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简介：摘要长期教学实践证明，我们的教学活动，仅仅依靠学生的智力因素是远远不够的，为了持续地提高学生学习的绩效，我们的教学还必须依赖于学生高度的注意力、浓厚的兴趣、正确的动机、昂扬的激情、克服学习障碍的毅力等非智力因素。

简介：摘要本文阐述了高效课堂是教学的生命。讲求教学内容的生活化，为历史教学灌注“活水”；讲求教学过程的趣味化，为历史教学增添“情”“趣”；注重教学方法的多样化，为历史教学增添“异彩”。

简介：摘要几年的教学生涯，让笔者深感历史教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。同时也深深体会到历史教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。笔者对初中历史教学方法作以下总结，与大家共勉。

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简介：摘要历史课是一门集知识性、趣味性和思想性于一体的课程。尤其是在学习基础课程的初中，在新课改后，对于怎样让学生把历史知识融会贯通更是一件重要的事情。本文就对初中历史教学方法进行了探究，以期能给各位同仁带来帮助。

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简介：新课程改革，作为一名初中历史教师，应在一堂历史课中，尽量做到四点：第一，讲究语言的得体，第二，满足学生的心理，第三，构建读——讲——剖——感——练五环的课堂结构，第四，注意情感的教育，充分发挥学生的主体优势，最大限度地激发和调动学生的积极性，让学生参与到教与学中，提高课堂教学质量，提高学生的应试成绩，从而提高学生的素质。