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简介：初中学困生作文的现状是什么？我在多年语文教学实践中获知：1．“言之无物”，刚开头就收尾；2．“言之无序”，结构混乱；3．审题不严，偏离题旨；4．立意不高，选材不严；5．语言不简洁，口水话多：6．移植抄袭，缺乏自己的真情实感；7．假话空话多，联系生活的实际少。

简介：【摘 要】随着新时代的到来，在新课改的教育大背景下，初中数学的教学尤为重要，但是在初中数学教学过程中，往往会出现学困生，特别是在农村，他们由于学习能力上的欠缺，从而导致其数学成绩上的止步不前，更为糟糕的是，隨着时间的推移，他们会丧失初中数学的学习的兴趣，学习兴趣的丧失不仅会对数学这一个 科目产生反感，还会影响初中其它科目的学习，并且还可能会产生厌学的不利情绪。所以，作为当代的农村初中数学教师，应该采取适当的措施，对班级里在数学上学习上有困难，不能完全表达的学困生，给予一定的帮助，让他们重拾学习数学的兴趣，这不仅有利于他们当前在初中数学上的学习，而且对他们以后更高年级的学习有很大地积极促进作用。

简介：摘 要 农村教学条件和教学观念相对城市都比较落后，而初中数学知识又比较抽象，因此，学困生是农村初中数学教学中不可回避的问题。那么在初中数学教学中，有哪些有效的教学策略，可以实现学困生的转化呢？笔者结合自身初中数学教学实践，从创设教学情境激发学困生学习兴趣、结合生活教学促进学困生知识理解、良好师生沟通恢复学困生学习自信的角度入手，探析了农村初中数学学困生转化策略。

简介：摘要对学困生下决心改变自己的学习态度后，教师还加强对学困生的观察，看到有进步，就应加以表扬;看到学困生遇到困难，就应多加帮助、鼓励，加强对学困生进行心理咨询，指导合适的学习方法，解除学困生的心理障碍。

简介：摘要：随着教育系统的全面深化改革，学校和教师要摒弃“分数论”的传统观念，不断地优化教学计划，根据学生的兴趣设计课堂教学内容，为学生提供平等的教育机会，更要为“学困生”提供额外的帮助，尽快地帮助他们提升学习成绩。本文中，笔者在深入了解“学困生”的现状后，认真剖析了“学困生”产生的原因，进而提出一些建议和对策，希望能为初中教师教学提供一些参考意见。

简介：摘要：任何一座学校内都存在一定比例的学困生，教育转化学困生是教师和家长关注的内容。初中生刚刚进入青春期，学困现象产生的原因更加多样化，寻找形成原因是影响教育质量的关键。本文主要分析初中学困生的心理成因，探讨教育转化的具体策略。

简介：摘要：面向全体学生是素质教育的中心思想，只有培养全体学生，才能提高整个民族的素质。初中的学习对于提升学生的综合素养有着重要的影响，但由于各学科的学习均存在一定难度，导致部分学生学习困难，如何改造困难生是一个亟待解决的问题。本文从帮助学生发现学习的趣味入手，结合灵活多样的教学方法，探讨教学中存在的问题，并尝试以课堂主战场为依托，激发学生的学习兴趣，唤醒学习困难学生的自主学习意识。本文主要就初中教学中学困生的转化方法进行探讨，以期为相关学者带来一定参考。

简介：摘要：教育改革进程中，学生的综合素质提升成为教育教学的终极目标。英语学科作为学生全面成长的重要组成，不仅关系到学生的成长，更与学生未来的发展密切相关。农村地区英语学科的教学一直是我国教育领域改革关注的重点，但是由于经济发展和人民意识等方面的影响，农村地区英语学科学困生现象一直存在，笔者从初中阶段英语教学的角度出发，结合农村儿童的实际情况，进行了英语学困生现象的深入探究。

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简介：摘要：农村初中学困生英语厌学的态度令许多英语教师头痛不已，令许多家长束手无策。那么这一态度是如何形成的呢？这值得所有工作教育者与家长共同去探讨。教师应该对这类人群给与关注与更多的关爱，让学生发生“厌学到乐学”这一转变，创造一个良好的英语学习环境，以学生为主体，开展有趣高效的教学模式，让学生从中感受到学习英语的快乐。以下便是立足于农村对学困生的英语厌学心理进行的一次深入分析。

简介：英语对于很多初中学生来说，都是学习的难点，但是英语又是对学生未来发展非常重要的一门课程，学好它对于学生未来的发展有重要的帮助，怎样才能使学生摆脱英语学习的恐惧感，对英语学习充满乐趣，尤其是针对那些学困生，本文将进行研究。

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简介：摘要：初中是学生学习的一个重要的阶段，不过因为很多方面的原因，学生在中途就放弃学习的情况也有很多。初中还是一个特别关键的转折点，所以能不能很好的进步和成长，也关系着学生之后的发展。所以如何转变学困生的情况，也成为人们主要关心的问题。本文就从这个角度出发，具体的分析一下转变农村初中学生学困生的有效策略从而为促进策略的开展贡献自己的一份力量。

简介：摘要：学习困难学生是一个特殊的教育群体，智力正常，但学习成绩明显不足，没有达到预期效果。不符合新课程改革的基本要求。本文真对这一学习困难同学的群体在通过对初中学困生的转化的问题上，教研组对校本学材的研究与使用以及其他的对策下来促进学困生转化，以达到为学生在学习问题上进行排忧解难。