简介：

简介：摘要分层教学符合人在发展过程中存在的个别差异。教育心理学认为，在人的发展过程中，由于受到遗传因素、家庭因素及社会环境的影响不同，个人的发展存在着不同的差异，心理学称之为“个别差异”。分层教学就是针对学生在智力、非智力因素发展中的个别差异，有的放矢，区别对待，从不同的学生的差异中寻求教学的最佳结合点，使全体学生都能得到主动、和谐的发展。

简介：　　摘 要：随着新课改的逐渐深入，初中物理教学的创新发展是适应课改需求的一个重要举措。在具体的教学过程中，考虑到物理学科的实际难度，要想提升课堂的教学效果，就要对教学模式和教学方法进行比较全面的创新，为初中物理的教学提供有效的必要支持，使得初中物理教学能在整体性和实效性上得到有效的提升。基于这个理念，教师要了解创新教育的必要性，改善目前的传统教育，使教学方式能够适应目前的需要。  　　关键词：初中物理教学 ;物理核心素养 ;创新能力  　　初中阶段的物理教学，教师不仅要做好对学生的基本物理知识的教学，同时要培养学生的物理核心素养。增强学生的物理学习兴趣，提高学生的学习积极性，加深学生对物理知识的感悟和理解对培养学生的物理核心素养具有重要作用，所以在物理教学过程中，教师应该采取多样化的教学策略来培养学生的物理核心素养。本文具体阐述了初中物理教学过程中的教学策略，希望对培养学生的物理核心素养有所启发。  　　一、理论联系实际，培养学生的科学素质  　　初中阶段的物理知识多数来源于生活，与实际的生活联系较为紧密。在实际的初中物理教学过程中，教师应根据物理课程内容，注重对学生实际生活中的生活场景和生活素材进行深入挖掘分析，并对相应的课堂教学进行优化设计，更好地激发出学生热爱科学和热爱生活的良好意识和情感，引导学生应用学到的理论知识来对生活中的现象进行解释，去解决实际生活中出现的问题。加深学生对物理知识的理解，有效提高学生的科学素养。  　　如厨房中的物理知识。一是与电学知识有关的现象：①电饭煲煮饭、电炒锅煮菜、电水壶烧开水是利用电能转化为内能，都是利用热传递煮饭、煮菜、烧开水的。②电饭煲、电炒锅、电水壶的三脚插头，插入三孔插座，防止用电器漏电和触电事故的发生。③微波炉加热均匀，热效率高，卫生无污染。加热原理是利用电能转化为电磁能，再将电磁能转化为内能。二是与力学知识有关的现象：①电水壶的壶嘴与壶肚构成连通器，水面总是相平的。②菜刀的刀刃薄是为了减小受力面积，增大压强。③菜刀柄、锅铲柄、电水壶把手有凸凹花纹，使接触面粗糙，增大摩擦。④往保温瓶里倒开水，根据声音知水量高低。由于水量增多，空氣柱的长度变短，振动频率增大，音调升高。三是与热学知识有关的现象：①煮熟后滚烫的鸡蛋放入冷水中浸一会儿，容易剥壳。因为滚烫的鸡蛋壳与蛋白遇冷会收缩，但它们收缩的程度不一样，从而使两者脱离。②烧水或煮食物时，喷出的水蒸气比热水、热汤烫伤更严重。因为水蒸气变成同温度的热水、热汤时要放出大量的热量（液化热）。③腌菜往往要半月才会变咸，而炒菜时加盐几分钟就变咸了，这是因为温度越高，盐的离子运动越快的缘故。④长期堆煤的墙角处，若用小刀从墙上刮去一薄层，可看见里面呈黑色，这是因为分子永不停息地做无规则的运动，在长期堆煤的墙角处，由于煤分子扩散到墙内，所以刮去一层，仍可看到里面呈黑色。  　　二、引进科学前沿知识，培养学生的创新能力  　　过去的物理教学，只重视物理知识的传播，把陈旧的、过时的一部分知识当成宝贝，向学生一味地灌输，而很少关心物理学的发展现状，很少考虑学生的主动性、创造力的培养，忽略了社会和科技发展对学生素质的更高要求，把学生当成知识的容器。这种旧观念必须转变。当今社会知识和科技飞速发展，不仅对学生知识的占有程度有更高的要求，而且对学生的能力和非智力因素提出了更高的标准，特别是社会发展对创新人才的需要。因此，在中学物理教学中，除了讲授原有教材基本内容外，还应充分运用一切素材，适时地渗透现代物理知识教育，以拓宽学生的视野，激发学生的求知欲和创新欲，培养学生的创新思维和不断探求真理的习惯和能力。如讲述《物体是由大分子组成》时可以通过阅读材料了解纳米技术，教《磁场》时可以介绍磁与生物，教《交变电流》时讲述直线电机和磁悬浮列车，讲《原子核》时简介粒子物理，讲《声音的利用》时介绍 B超，讲《安培力》时讲电磁炮等，通过这种方式能够增强学生对物理知识的思考，提升学生的自主学习能力、创新能力，培养学生的探究精神，以此来培养学生的物理核心素养。  　　三、注重开展物理实验，强化学生的知识理解能力，增强物理知识感悟  　　物理是以实验为基础的学科，也就是物理的定义、定理、规律都建立在大量的实验和实践活动中，所以实验也就不应仅仅局限于课本上的演示实验、探究实验及“想想做做”小实验，而是将实验探究贯穿于物理学习的全过程。我们的实验教学可以在课上，也可以在课后 ;可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制教具，甚至可以使用我们日常生活中的现有物品，经常用学生身边的物品做实验。如用铅笔和小刀做压强实验，用可乐瓶做液体压强与深度关系的实验，用汽水瓶做大气压实验，用乒乓球做物体的浮沉实验，用水和玻璃做光的色散实验等。这些器材学生更熟悉，更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联系非常紧密。而且通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新能力：大家一起来想一想，还可以用什么来说明我们要知道的物理知识。或者，这种类似的方法我们可以用来解决其他什么问题，等等。学生在实验探究活动中，通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。  　　当然，在实际的物理实验教学中，可能会由于多种因素的影响，导致学生的实验过程出现误差，教师要及时进行引导，以此增强学生的实验感知程度，培养学生严谨求真的科学实验态度，让学生在物理实践中体会到物理学习和物理知识探究的方法，更好地培养学生的逻辑思维能力，提高学生的物理核心素养。  　　四、结语  　　初中阶段的物理教学，教师不仅要做好对学生的基本物理知识的教学，同时要培养学生的物理核心素养。物理核心素养培养对于加深学生的物理知识感悟和理解具有重要作用，在初中物理教学过程中，教师应该理论联系实际，培养学生的科学素质 ;并在课程教学中引进科学前沿知识，培养学生的创新能力，当然还应该注重开展物理实验，强化学生的知识理解能力，增强物理知识感悟，更好培养学生的物理核心素养。  　　参考文献：  　　 [1]陈文澄 .核心素养下初中物理教学如何培养学生探究能力 [J].课程教育研究， 2019（ 5）： 182.  　　 [2]苟小强 .初中物理教学中培养学生核心素养的策略研究 [J].学周刊， 2019（ 7）： 61.  　 [3]张昔文 .浅谈初中物理教学中学生创新能力的培养 [J].教育革新， 2010（ 11） . 

简介：摘要在新教学课程改革的发展趋势下，高效的初中物理课堂更加得到教学工作者的广泛关注，而且也是每个初中物理教师在教学过程中追求的目标。在新课改的冲击下，初中物理老师也进一步探索对应的教学方法和讲习技巧，但是在当前的初中物理教学中依然还存在很多效率低下的教学环节。因此，提升初中物理教学质量和教学效率，帮助老师构建高效的物理授课课堂是日前初中物理体系亟待解决的问题之一。

简介：摘要在新教学课程改革的发展趋势下，高效的初中物理课堂更加得到教学工作者的广泛关注，而且也是每个初中物理教师在教学过程中追求的目标。在新课改的冲击下，初中物理老师也进一步探索对应的教学方法和讲习技巧，但是在当前的初中物理教学中依然还存在很多效率低下的教学环节。因此，提升初中物理教学质量和教学效率，帮助老师构建高效的物理授课课堂是日前初中物理体系亟待解决的问题之一。

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简介：【摘要】物理是人们对现实生活中发生的 现象总结出一种高度凝练的学科，是与生活联系最为紧密的学科。教师 在课堂中加入生活实验小 游戏，不仅可以调动 学生的好奇心 ，还会 让学生在游戏 中学到物理知识，并主动发现并总结物理规律，寻求 物理在生活中的本质。

简介：摘要物理是一门研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然学科，它比较注重基础教育，知识比较抽象，学生在学习过程中会有些吃力。在教学中，老师往往花费了大量的精力，耗费了大量的心血，但是依旧收不到满意的效果。通过反思物理教学中出现的一些问题，指出问题的症结所在，并且提出了一些改进措施，从而不断地提高教师自身的教学水平，更为学生学好本门课程起到一个良好的指引作用。

简介：摘要物理知识的理解和运用对于初中学生来说，难度相当的大。这个时期是他们第一次接触到物理科学，没有任何基础，需要花相当多的时间和精力去学习，导致许多学生认为学物理知识麻烦而产生对物理学科的反感，物理成绩不上进。教师的任务就是要激发学生主动学习物理的兴趣，通过正确的方法使学生掌握物理公式的定理和运用，提升学生的物理成绩，用最轻松的教学方向让学生获取最大的知识。

简介：摘要物理反映了物理现象、物理过程的内在联系，揭示了事物的物理运动在一定条件下必然发生、发展和变化所遵循的过程。物理规律是物理理论的基础，它与相关的物理概念一起构成了逻辑上和谐的知识体系，即物理理论。物理规律的教学是开发学生智力、培养学生能力的重要途径。因此，要切实做好中学物理教学的创新工作。教学思路的创新是教育改革的必然趋势，也是新形势下提升教学质量的根本途径。物理课程内容相对复杂，学生在初中阶段初次接触物理学习，无法快速适应这一学科的特点，在理解上存在困难。教师需要突破传统的教学禁锢，在初中物理教学中进行教育方法的创新，提升学生的学习效率。

简介：摘要物理反映了物理现象、物理过程的内在联系，揭示了事物的物理运动在一定条件下必然发生、发展和变化所遵循的过程。物理规律是物理理论的基础，它与相关的物理概念一起构成了逻辑上和谐的知识体系，即物理理论。物理规律的教学是开发学生智力、培养学生能力的重要途径。因此，要切实做好中学物理教学的创新工作。教学思路的创新是教育改革的必然趋势，也是新形势下提升教学质量的根本途径。物理课程内容相对复杂，学生在初中阶段初次接触物理学习，无法快速适应这一学科的特点，在理解上存在困难。教师需要突破传统的教学禁锢，在初中物理教学中进行教育方法的创新，提升学生的学习效率。

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简介：摘要：物理学科是一门综合性很强的学科，它本身知识的学习和数学以及其他的理科学科都有着不可分割的联系，同时它又具有难学，难教，抽象，逻辑性强的一些特点。而初中物理也是物理学分析和研究的开始阶段，它同样是抽象的，难学的，难教的特点。同时遇到了同时期的初中学生，因为初中学生在年龄，生理，心理和思维上的一些特征，他们在接受初中物理时就会存在一些不相适应的情况。具体的情况主要表现在理解和掌握物理知识比较困难，在具体的学习和操作的过程中容易出现分化现象，存在着相当一部分学生达不到应该达到的知识掌握和能力要求，经过这样一次又一次的学习上的失败，容易造成心理上学习物理知识的沉重负担，逐渐演变为丧失学习的兴趣。因此，要想提高学生的学习兴趣和物理成绩，应该从内外因入手去解决主要存在的问题，本文探索了一些有效的方法

简介：摘要初中物理对于不少初中生来说都是一个难题，究其原因，其中之一就是没有掌握良好的物理复习策略，本文以自己学习中的一些体会和大家一起分享物理复习的方法，如夯实基础知识;、充分利用错题本;学会用思维导图进行复习;重视结合实际进行复习;通过掌握迁移的方法提高复习的效果等，希望可以真正的提高我们物理学习的效果。

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简介：摘要随着多媒体技术的高速发展，其在各行各业的应用也越来越广泛，在各个阶段的教学中，多媒体作为一种教学工具也扮演着越来越重要的角色，其中语文、数学、英语等主流科目的教学中已经进行了大规模的使用，在物理教学方面也有一定的应用，但用于初中物理实验教学还存在一些空白，因此加强多媒体技术在初中物理实验教学中的应用，不仅能让学生对于物理实验有更好的理解与掌握，且对教师的教学策略与方法也能进行一定的完善与改进。

简介：摘要实验是物理课程中的一个重要构成部分，在物理课堂教学中将物理实验应用起来，对于教学活动可以起到多方面的显著效果。基于此，本文首先针对物理实验对课堂教学的积极作用进行分析，然后探讨在初中物理课堂教学中有效运用物理实验的措施。

简介：摘要“导学案”教学模式是对传统教学方式的一种变革，它改变了以统、独、偏为特征的课堂教学，以学生自学为基础，以师生互动为主要手段，以发现问题和自我探究为主线，以学生多种能力的养成为主要目标，较好地落实了学生的主体地位，体现了高效课堂的特征，本文从三个“技巧”对导学案做了详细阐述。

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