简介：　　内容摘要：在英语教学中，如何让学生喜欢上你的英语课，尤其是在乡镇中学，教师要注重在学科中的德育渗透，首先是加强自身的素养，以人格的魅力影响学生，其次要认真挖掘教材中的德育素材，通过有机整合，寓德于教，利用多样化的教学活动，使德育教育贯穿在整个教学过程中，让学生得到全面发展。英语教师不仅要在教学中教授知识，更要帮助学生树立正确的道德观，发挥教学德育的作用。首先，要重视对国外先进文化和观念的引入，不能因为其外来性产生排斥，为我所用；其次，在英语教学中同样可以弘扬中华优秀传统道德观，这就对教师提出了博闻强识的要求；最后，教师要发挥榜样带头作用，让自己的一言一行成为学生的模范，潜移默化的影响学生的人生观与价值观。师者，所以传道授业解惑也。

简介：摘要：初中阶段对于学生来讲是一个非常重要的阶段，因为学生的“三观”正慢慢养成，而且这一阶段的学生比较叛逆，要加强对学生的教育和引导，让学生能够养成良好的行为习惯，并且有很好的思想道德品行，才能够为学生日后的发展奠定基础。所以在初中阶段做好德育渗透是非常重要的，而德育需要体现在每一个学科当中，英语作为三大主科之一，在其授课过程中自然也需要做好德育的渗透工作。

简介：

简介：摘要:近几年，国家一直深化教育改革，对教育事业的发展极其重视。时代在进步，对于人才的要求也在不断提高，自然对于现在小孩子的教育方向与教育方式也在改变。本文主要从目前学生学习的现状出发，提出德育教育对于学生的重要性，进而将德育渗透进英语教学中提出一些浅见。

简介：摘要:近几年，国家一直深化教育改革，对教育事业的发展极其重视。时代在进步，对于人才的要求也在不断提高，自然对于现在小孩子的教育方向与教育方式也在改变。本文主要从目前学生学习的现状出发，提出德育教育对于学生的重要性，进而将德育渗透进英语教学中提出一些浅见。

简介：摘要:近几年，国家一直深化教育改革，对教育事业的发展极其重视。时代在进步，对于人才的要求也在不断提高，自然对于现在小孩子的教育方向与教育方式也在改变。本文主要从目前学生学习的现状出发，提出德育教育对于学生的重要性，进而将德育渗透进英语教学中提出一些浅见。

简介：摘要现行中学语音教学存在着许多问题不利于拼读能力的培养，不能满足学生学习英语的需要，教学效果差；孤立、分散教字母、音标，忽视音素这一重要要素；重单音教学轻语流教学；重知识传授轻能力培养。这些问题导致语音教学费时低效，进而出现英语学习上的两极分化。本文就如何渗透语音教学进行了分析和探究。笔者通过教学实践，收到了良好的教学效果。

简介：摘要本文聚焦英语写作教学，阐述了如何有效开展形式多样的写作训练，如何进行行之有效的讲、评、改来具体阐述如何有效进行英语写作教学，旨在为英语教师提供新思路和新教学方法，切实有效提高学生的写作技能。

简介： 摘要：本文旨在探讨基于核心素养的初中英语课程建设，倡导知行合一的教育理念，促进学生全面发展。通过分析核心素养与英语教育的关系，提出相应的课程设计原则和方法，旨在培养学生的综合能力和素养，推动英语教育的转型和提升。

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简介：摘要文化是带领语言学习者特别是初学者入门及培养学习兴趣的重要因素。但是，在实际的初中英语教学中，在应试教育的背景下，英语教学往往忽略了文化的渗透，仅仅停留在读、写、听、说的死记硬背层面上。在本文中，笔者从初中英语教学的特点及现状出发，浅析文化渗透在初中英语教学中的启发和引导作用。

简介：中学英语教学大纲指出：要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，以提高整个中华民族的思想道德素质。“育人为本，德育为先”，在各科教学中，英语教学对学生德育渗透教育有特殊作用，因为英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息的载体。那么，作为英语教师，应结合学生实际，把思想教育与生动有趣的英语教学有机结合起来，让德育教育有效渗透于英语教学之中。

简介：

简介：现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化,审美活动已成为人们生活的重要内容,美育也成为时代的客观要求。何谓美育,它是通过现实美和艺术美打动学生感情,使学生在心灵深处受到感染和感化,从而培养学生具有正确的审美观点,具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。苏霍姆林斯基说：＂美是一种心灵的体操,它使我们精神正直、良心纯洁,情感和信念端正。＂

简介：在初中英语学习中,枯燥的,以升学为目的的英语教学方式是造成英语两级分化和厌学情绪等现象的主要原因。因而,在今后的英语教学中,注重情感渗透是十分必要的,情感教育是英语教学的手段,同时也是目的,对学生的发展有直接的影响。本文结合新人教版英语教材,将情感教育渗透到英语教学中,并给出一些教学措施,以提高学生的英语学习兴趣,树立英语学习信心,使初中生的人生观与价值观得以形成。

简介：摘要：教育与情感是相互渗透的。情感让教育有了生命力，教育赋予情感更多的价值存在。作为课堂的载体——教材，它本身就蕴含着丰富的情感与内涵。这种情感与内涵可称为德育。德育在班级管理中十分重要。无论什么学科的教师，都应该将德育贯穿在学生学习和生活的点滴里。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中英语教学中德育渗透策略提出了一些建议，仅供参考。

简介：

简介：《中学英语教学大纲》指出要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，以提高整个中华民族的思想道德素质。可见，良好的思想品质是中学生必须具备的基本素质。因此，教师在教学的过程中，必须注重对学生进行德育渗透。德育无处不在。在英语教学过程中，教师要不失时机地对学生进行德育，注重培养学生坚强的意志品质。只有这样，教师才能取得良好的英语教学效果。

简介：摘要：课程标准中明确了德育在英语教学中的重要地位，指出了英语学科教学与德育的关系：“英语学习过程中会提高学生的独立思考和判断，发展与他人的沟通与合作，加强跨文化理解和跨文化交际能力，树立正确的人生观、世界观、价值观，蕴含着丰富的道德。”在培养价值观、爱国主义、劳动意识、环境意识和社会道德方面发挥重要作用的教育资源。基于此，本文章对初中英语教学中的德育渗透进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在初中英语教学过程中，大多数教师更注重学生理论知识的教学，而忽视了学生的情感需求，这对学生的心理发展无疑是不利的。对于初中生来说，初中时期是学生心理和生理变化的黄金时期，这个时期学生的情绪变化会更丰富，更敏感。如果教师不关注学生的情绪变化，学生可能会心理压抑或扭曲，这将对英语教学的实施产生一点的障碍。所以，要想提高英语教学的质量，就必须把情感教育融入到英语课堂中去，并有效的渗透情感教育。