简介：摘要党的十九大报告提出“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”，是对新时代产业工人的新要求，更是对企业工会工作的新要求。工会人的“初心和使命”就是把握为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的工人运动时代主题，加强职工思想引领，提高政治站位、责任担当，推进产业工人队伍建设改革，提高产业工人技能水平和创新能力，叫响做实“大国工匠”品牌，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，让劳动最光荣、劳动最美丽在全社会蔚然成风。

简介：摘要党的十九大报告提出“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”，是对新时代产业工人的新要求，更是对企业工会工作的新要求。工会人的“初心和使命”就是把握为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的工人运动时代主题，加强职工思想引领，提高政治站位、责任担当，推进产业工人队伍建设改革，提高产业工人技能水平和创新能力，叫响做实“大国工匠”品牌，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，让劳动最光荣、劳动最美丽在全社会蔚然成风。

简介：摘要为支持激励职工广泛开展技术创新，充分发挥劳动模范在创新发展中的示范、引领和辐射作用，2013年开始，在公司工会的倡议和组织下，各项目广泛开展了劳模创新工作室创建活动。在船舶施工处创办的劳模创新工作室以河北省劳动模范居士祥命名，紧紧围绕技术难题、人才培养、设备改进等方面，大力开展技术创新、管理创新、服务创新和机制创新，推出了多个优秀技术革新项目和先进操作方法，提升了职工业务技能水平，提高了自主创新能力，取得了良好的经济效益和社会效应。

简介：摘要：随着新课程改革的深入落实，小学阶段的教育也已经改变了传统单一的教师授课模式，为了促使创新型教育方式的广泛应用，推动课程改革更加深入的进行，优质课的设计已经成为时代所趋，广大教育工作者也更加乐于吸取优质课程的教学经验，完善自己的实际教学。基于此，本文就以小学数学的优质课为出发点，分析其当前存在的一些问题，在问题的解决中提出发挥小学数学优质课引领示范作用的具体措施，期望以此为参考，促进优质课真正成为创新数学思想的优质平台，实现数学教育更好地发展。

简介：鲍德豪斯项目早在多年前就已经启动,马萨诸塞州萨默维尔市市长约瑟夫·库尔塔托内(JosephCurtatone)曾接触过萌芽公司(Sprout&Co,当地一家致力于青年事务及社区教育的组织)的领导,向他传达这样的意愿:与萨默维尔的公立学校联手,响应马萨诸塞州2010年的"创新学校倡议"(InnovationSchoolsInitiative),创办一所新的学校。

简介：2018年,在国家统计局宁夏调查总队正确领导下,国家统计局银川调查队坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以党的政治建设为统领,以创建“统计轻骑精·准·快”首府先锋党建品牌为抓手,积极探索党建工作与业务工作融合发展的新思路,使各项统计调查工作在党建工作统领下高效运行,突出体现“精准快”的轻骑兵特色,实现了党建工作与中心工作的双赢。

简介：工作室介绍成立于2013年的扬州市班主任名师工作室,以专业精神、专业路径,树立"扬派班主任"品牌为目标,紧扣"规划、活动、专业、引领"四个关键词开展工作。工作室以区域班主任名师工作室的建设为抓手,整体推进区域班主任队伍建设;以班主任专业技能比赛、班级创新活动、学术研讨活动等方式,引领全市班主任走专业发展之路,促进班集体建设效益的提升。工作室现有核心成员32人。

简介：

简介：摘要工作室制教学模式是新型的教学模式，可以体现教师的实践能力与指导能力，培养学生的学习与动手能力，同时又培养学生与市场接轨的能力与学生的职业道德。该模式已经在国外高等院校陆续实行，国内也已经开始积极探索该模式，工作室制度教学模式是应用型大学积极探索的专业课程教学改革发展方向，它要求指导教师具备丰富的教学经验与实践经验，具备符合一定条件的实践设施，并且有系统的教学文件与考核方式，从而促进师生实践应用能力提升。

简介：【摘要】从“药都”资源背景下高职英语技能导师工作室建设必要性分析入手，构建“药都”资源背景下高职英语技能导师工作室建设框架，设计“药都”资源背景下高职英语技能导师工作室建设内容。

简介：摘要要实现高职人才培养目标,提高教育教学质量,必须创新人才培养模式。本论文提出的基于工作室的“柔性教学”人才培养模式以学生兴趣爱好为引导，以职业岗位能力为核心，以专业工作室为载体，以“零距离”上岗为目标，通过构建自主、开放的工作岗位和学习环境，培养不同个性、不同潜能的学生全面、均衡发展。

简介：摘要：本文以软件技术专业为例，探讨基于工作室下的现代学徒制，通过软件开发工作室和软件测试工作室，引入企业真实项目，聘请企业专家、行业专家、校内专家共同担任“师傅”，校企合作、联合培养软件开发、软件测试技术技能人才，构建职业教育体系，推进软件技术专业职业教育的改革与发展。

简介：为“工作室制”教学的相关理论研究和教育实践提供参考依据。对“工作室制”教学的特点及价值进行了分析,对视觉传达设计专业的工作室运作模式进行了阐释,并结合笔者所在院系的教学实践对工作室的支持体系构建问题进行了探讨。从课程模块、师资队伍、实训项目、激励制度四个方面总结了确立“工作室制”的必要条件。引入“工作室制”教学模式有利于解决设计教育中艺术、技术与市场的衔接问题,并有效提升学生的实践能力、市场意识和综合创新素养。

简介：摘要本文通过研究职业教育的新趋势，将传统的实践教学进行了改革，在工匠精神与创新创业教育背景下开发设计“双创”工作室的建立方案并进行实施，做到产教结合，培育具有工匠精神的创新创业人才。

简介：

简介：摘要本文认为，设计专业教学，应坚持“学为起始、产为纽带、创为延伸”的基本理念，尝试开展“工作室”特色教学模式。可通过“学产创”一体教学循环（即建设生产化学习环境、规划项目化校本课程、组织一体化课堂教学、开展经营性考核评价）来提升专业技能教学实效性，转变学生学习行为，提高学生操作水平，同时助推教师专业成长。

简介：摘要：本文通过研究职业教育的新趋势，将传统的实践教学进行了改革，在工匠精神与创新创业教育背景下开发设计“双创”工作室的建立方案并进行实施，做到产教结合，培育具有工匠精神的创新创业人才。

简介：摘要推动技能大师工作室建设，是人社部2011年国家高技能人才振兴计划实施方案三大重点实施项目之一，也是建设和打造高技能人才队伍的重要措施。截至2018年底，全国已建成862个国家级技能大师工作室，中铁某建筑施工企业占据了2个席位。本文将从建筑施工企业国家级技能大师工作室建设创建的必要性、建设成效、现状存在的问题、建议思考等几个方面，探讨如何更好的做好技能大师工作建设，发挥高技能人才培养作用。

简介：为了满足建筑业在转型升级过程中对工程管理专业毕业生提出的新要求,建立了导师工作室。利用专业教师对课程体系的了解,针对工程管理专业创新创业教育存在的问题,建立科学的培养方案,将创新创业教育与工程管理专业教育相融合,选拔优秀学生进入大学生创新实践基地等,有效提高工程管理专业创新创业教育水平,培养出适合市场需求的工程管理专业人才。

简介：