简介：在高中化学课堂教学中，给学生创设具体的教学情境，能激发学生的学习兴趣，使学生产生无穷的渴望和热情，促使学生白始至终处于和谐融洽、兴趣盎然的探究氛围中，从而培养出良好的学习习惯和各种能力。在高中化学教学中我认为应从以下几个方面创设教学情境：

简介：摘要：情境教学法能够帮助学生将零散的化学知识进行整合和归纳，形成系统的知识结构，同时，情境教学法还能够拓展学生的思维，培养学生的创新意识和问题解决能力。本文探讨了高中化学情境教学的策略，旨在通过创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习热情，提高化学教学的效果。通过案例分析、情境创设和实践应用，情境教学在高中化学教学中具有显著的优势和效果，值得进一步推广和应用。

简介：摘要：现阶段，新课改已经在各学段教育体系中有序推进，但无论在哪一个学段中，教师都无法避免受到传统应试教育思想的掣肘。教师在开展日常课堂教学时，通常会习惯性地应对各种考试，把提升学生的考试成绩作为最重要的教学目标，因此经常会对学生采取题海战术或单方面传授知识，如此不仅会降低学生的学习积极性，还会使学生感到非常疲劳。尤其是在高中阶段，这种现象尤为严重。对此，高中化学教师需提高对培养学生创新能力的重视，引导其自主探究、实验乃至创新，切实提高学生的化学学习能力，促进其化学核心素养更好地发展。

简介：摘要教学中的情境是学生学习过程中思维活动的起端，创设生动活泼的教学情境是化学新课程对化学教学提出的新要求。情境的创设既能出自教师、学生的语言，也可来源于化学的实验、实物，还可出现在现代教育技术的动感画面上。本文对初中化学教学情境的含义、功能及其创设策略进行了探讨。

简介：摘要：随着新课程的全面落实，基于教学目标的改变，教师创新了教学模式，其中情境教学是较为流行，应用度较高的一种教学模式。很多教师表示情境教学法在实践教学时，教学质量没有得到明显地改善，分析其原因可能与实施的具体方法与策略存在缺陷与不足。因此本文以高中化学为例，针对情境教学的实践策略进行了深入地分析与研究。

简介：【摘要】 在化学教育中创造有效的教育情境，激发学生参与化学研究的欲望，激发学生的课堂兴趣，提高学生学习的主动性，培养学生的能力。本文主要阐述情境创设在高中化学教育中的应用。

简介：摘要：高中化学中情境教学的开展能够丰富教学内容和教学形式，针对高中化学存在的不足，还要注重这方面的教学创新。文章对高中化学教学中应用情境教学策略的重要意义进行分析，探讨高中化学教学中情境教学策略。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，通过应用情境教学法，可直观形象地呈现化学知识，增强化学学习的知识性与趣味性。使学生能够融入到化学教学情境中，身临其境地进行体验式的学习。在整个的化学学习过程中，学生能够在教学情境中更好地理解与掌握化学知识概念。基于此，本文对初中化学教学中情境教学的应用策略进行相关讨论。

简介：摘要所谓化学教学情境的创设，指的是在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助他们迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐地发展，提高教学效率。良好的教学情境能激发学生学习的积极性，促进学生主动学习，对教师课堂教学的成功起着十分重要的作用。那么，教师如何创设化学教学情境，就摆在了我们教师面前。

简介：通过对探究式学习活动和新课程教学功能的探讨，探讨了化学课堂教学问题情境设计的多种方法。结合高中化学新课程的具体教学案例阐明创设问题情境。

简介：摘要：情境教学是新课程理念下所倡导的主体教学模式之一。在高中化学课堂教学中，教师运用一定的情境不仅能够轻松营造轻松愉悦的学习氛围，吸引学生的注意力而且也能突出教学重点和难点，变被动的传授知识为主动的探究知识，从而提高教学效率。在多年的教学实践中，笔者对化学教学情境的创设方法进行了认真的归结和总结，在此希望与诸位进行交流与探讨。

简介：摘要教师在将化学课程与情境教学相结合时也会发现，相比较于直接为学生灌输知识，让他们通过自己熟悉的内容进行导入和讲授能产生更好的理解效果。并且随着技术的发展，教学早已不是以往那种只能进行单纯口头叙述的形式，教师可以将这种方法与其他内容相结合，让学生在一个更为轻松的学习氛围中提升化学水平。

简介：摘要：基于学生在特定情境研究过程中的认知能力和认知体会，通过对教学情境创设的方法进行研究，并针对性地提出了相应的实施策略，以此来为高中化学的有效性教学开展做出积极的促进和提升。

简介：　　【摘 要】在近代中国发展进程中，教育是重头戏，针对日益发展的教育事业，各学科也有了新的发展进程，比如，高中化学，其作为物理化的一员，自然也是重中之重，想要更好地提高其教学效率，就要在高中化学课堂中应用探究式学习和新课程教学，教师可在教学中创设问题情境，从而提高高中化学课堂效率和质量。本文对高中化学教学中问题情境的创设策略进行探讨，以期为相关化学教育工作者提供参考。

简介：摘要：高中化学教学情境的创设是培养学生科学思维和实践能力的关键环节。通过创设逼真、贴近实际的教学情境，可以激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。本文将探讨高中化学教学情境的创设策略，以帮助教师更好地引导学生的学习，促进他们的全面发展。

简介：摘要：在新课程教学观念不断深入下，教学途径开始变得更加新颖，更加明确，其目的就是为了能培养出更加具有专业知识技能的创造型人才。相比于传统教学，新的教学模式会为老师提供更多种教学可能，有效加强课堂上老师与学生的交流互动。在化学知识基础扎实稳固的情况下，让学生能在现实生活中运用知识解决问题，调动学生的活跃度。本文分析整合了现阶段初中化学教学中问题情境教学的实际意义，并针对此问题提出了几点建议。

简介：摘要情境教学能很好地解决历史学科过去性和多样性的难题，它通过创设相应的历史教学情境，拉近历史与现实的距离，激发了学生的学习兴趣，深化学史内涵。本文就从“巧设疑，调情趣；巧点拨，明史实；巧探究，破瓶颈；巧拓展，促升华”四个方面来探讨初中历史情境教学的策略。

简介：摘要：我国新一轮的课改要求主要强调设计以学生为主的教学环境，强调课堂的社会性以及情境性，促进学生发挥主动性的思维。情境教学符合中学生学习心理，让学生认识到一定的化学知识和现象与生活紧密相连，让学生对化学学习提高兴趣。情境教学模式的构建对于初中化学教学有着重要意义。

简介：摘要：在当下的初中化学教学中，进行良好的情境创设，能够激发学生的学习兴趣，调动学生知识学习的主动性，并能够帮助学生形成良好的化学思维，使学生更好地应对之后的知识学习、生活和工作。但是，在初中化学教师应用情境教学法时，存在着很多的缺陷，影响了教学的效率。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面谈一谈基于情境的初中化学教学策略，希望能够助力教育的发展。

简介：摘要：在新的课程改革背景下，教学模式强调的是探究性学习的开展，即通过感受、认知、探索、观察、分析等环节的有效衔接，帮助学生养成良好的学习技能，从而达到增强学生学习效果的目的。以化学教学为例，教师可以采取如下措施:巧妙利用情境，从生活中、实验中挖掘素材;利用问题制造教学情境;利用“事故”引发学生思考;利用多媒体创设教学情境。此外，教师创设的情境要面向全体学生，要贴近生活，要为学生创造更大的探究空间。