简介：美国的高校创业教育起源于20世纪40年代，经过70余年的发展．形成了政府、企业与高校互动的良好格局，凝聚了独有的创业文化．培养了大量创业创新型人才，为美国经济发展作出巨大贡献。文章以阿帕拉契州立大学为例．介绍美国北卡罗来纳州高校创业教育课程体系、创业资源平台和资金扶持政策．探讨高校如何与政府部门合作开展机制创新，营造良好的创业环境，更好地为大学生创业提供服务．以期对美国高校创业教育有更好的了解。

简介：摘要：北卡罗来纳大学教堂山分校（以下简称UNC），每位同学最多只能上八个学期，一学年分为三个学期，分别是秋季学期(8月-12月)、春季学期(1月-5月)和夏季学期(5月-7月)，每个学期所开课程不同，这个可以从他们学校官网的课程设置中看出来，比如历史系的亚洲研究课中133（中国历史介绍）和134（现代东亚）两门课，开了133就不开134，而134只有2015年春季开课。

简介：美国海军弗吉尼亚级攻击核潜艇的第4艘艇“北卡罗来纳”号（SSN-777）由诺斯罗普·格鲁曼公司纽波特纽斯船厂建造，2002年1月开工，2007年4月下水，2007年12月12日开始海试，2008年交付美国海军。满载排水量7800吨，长114．9米，采用核动力蒸汽轮机，单轴推进，水下速度34节。武器主要有4具533毫米鱼雷发射管（鱼雷、水雷共用），12具潜射“战斧”巡航导弹发射管。编制134人。

简介：环境不正义的决策过程与结果，使社会弱势聚居之小区更容易受到环境污染的伤害，而环境污染为小区所带来的各种影响，又使得小区居民更加弱势。环境正义运动的主要诉求之一，就是要使民众有意识地参与环境政策过程。本文以此为基础，观察美国北卡罗来纳州华伦郡多氯联苯掩埋场抗议事件的发生，与其後二十几年的发展。本文从四个方面观察华伦郡这段抗议与矫正环境不正义的历史，分别是诉求观点、专业能力、政治结盟以及政策回应。研究结果得出四点结论：首先，能够引起广泛共鸣的环境正义诉求，是帮助小区内外联盟的重要基石；其次，小区居民专业知识与态度的培养，有助于提升居民与政府部门沟通的层次与地位；再次，弱势居民政治力的提升与政治结盟，是提高居民受害事实与基本权益能见度的重要管道；最後，政府的正面响应提升了民泉与政府共同合作解决小区污染问题的可能性。

简介：在美国高等院校中长期保留着教授的终身教职制度。建立该制度的目的是为了保障大学教授以及科研人员能够充分享受其在进修、教学、科研和出版方面的各种自由权益。当然，这种自由是在相关法律法规允许的范围内进行的，例如，北卡罗来纳州公立大学系统的各个大学均在其终身教职制度的政策文件中明确指出，

简介：美国自20世纪80年代末以来实施的“课程标准化”运动对美国学前教育的发展既是良机，也是挑战。宏观上，对美国学前教育体系的整体发展和增进社会公平产生了积极影响；为决策者、教育工作者、父母及社会大众监控、测量及持续改善儿童的学业成就与学校品质提供了共同的参考框架；为学前教育机构课程和教学提供了支持，指明了方向。但是，这一标准化运动也着实给教师的课程实践带来不小的挑战，引发了课程实践的系列变化，包括课程结构的调整、课程组织方式的变化、课程评价的改变等。研究标准化背景下美国学前教育机构的课程实践，对落实我国《3-6岁儿童学习与发展指南》具有借鉴和启示作用。

简介：作为虚拟教师社区的核心成员,意见领袖对虚拟教师社区学员的知识建构和信息传播发挥着积极作用。为探讨虚拟教师社区意见领袖的网络位置及其影响力,运用社会网络分析法对美国北卡罗莱纳州立大学虚拟教师社区学员在线讨论数据进行实证分析。研究发现：（1）虚拟教师社区中的意见领袖主要由普通学员担当,具体呈现出偶然型意见领袖和稳定型意见领袖两种不同类型。（2）意见领袖与其他普通学员的网络位置存在着显著差异。在课程实施后期,意见领袖的位置优势呈减弱趋势。意见领袖的缺失严重影响信息流传播。（3）与偶然型意见领袖和其他普通学员相比,稳定型意见领袖的影响力更大,推动着虚拟教师社区中学员开展持久、深入的讨论。

简介：石化管理干部学院采取多方面、多层次联合办学的形式,先后与大连理工大学、浙江大学、华中理工大学、对外经贸大学、南京大学建立了合作关系,并与美国、澳大利亚等国

简介：丁元博士现任加州州立大学富乐顿分校公共行政管理系主任,并兼任上海财经大学特聘教授,曾经任教于密西根州奥克兰大学,1992年开始任教于加州州立大学,1995年取得终身教职,2001年任正教授。

简介：今天,MOOC的教学质量和卓越应用案例受到了越来越多的高等教育研究者的关注,一些国外的优秀研究值得我们参考和借鉴。本文将对圣荷西州立大学MOOC的成功应用案例的研究加以介绍,供国内研究者参考。案例中圣荷西州立大学利用MOOC课程为学生提供在线学习平台,该平台跟踪了学生的学习过程,记录了在线学习的登录日期和课程的进展,同时采用焦点小组讨论法了解了学生、教师、工作人员、协调人员对于MOOC的看法,并在此基础上采用列联表进行数据分析,以探究潜在的影响成绩的因素。最后研究者得出结论：学生越努力取得的成绩越好,学生特征与学习成绩间无统计意义上的显著相关性。这一案例是MOOC在混合式教学中应用的较为典型的实证研究案例,该研究结论对于MOOC设计开发者和使用者均具有较高的借鉴价值。

简介：2011年9月16日，美国亚利桑那州立大学大学规划研究所主任、公共事务学院教授、美国大学战略规划联盟的主任KathrynMohrman博士来我校访问和交流。此次来访，KathrynMohrman博士代表美国亚利桑那州州立大学，重点与四川大学发展研究中心（中美大学战略规划研究所）就双方拟定于明年六月份共同主办的“促进高等教育创造力”国际性会议展开了深入地交流和沟通。

简介：2007年11月6日上午，美国波特兰州立大学教授、满学、中国语言学专家、《SAKSAHA》学术期刊主编Stevewadley先生应黑龙江大学满族语言文化研究中心的邀请来访讲学，为师生带来题为“美国的满学研究”的精彩讲座。此次讲座为民族学人类学系列学术讲座之五，由赵阿平教授主持。

简介：我非常荣幸有机会前往美国华盛顿州立大学癌症中心妇科肿瘤进修组学习，该癌症中心在美国癌症研究方面名列前茅，其妇科肿瘤的治疗在美国西海岸非常有名。癌症中心妇科肿瘤组的主任Dr.BarbaraGuff，同时也是美国妇科肿瘤学会的执行主席，在妇科肿瘤手术、化疗尤其是临床试验方面有很深的造诣。

简介：10月28日至29日，美国滑石州立大学校长谢丽尔·诺顿一行6人到西安翻译学院交流访问，并与我院签订合作办学协议。

简介：~~

简介：我国的＂新型大学＂与美国州立大学有许多共通和共同之处,不仅都是主要由地方政府出资建设的公立大学,还有共同的＂服务＂特点,以服务地方经济社会发展为使命。美国州立大学治理结构对于研究我国＂新型大学＂自治与政府干预的权力边际以及＂新型大学＂内部治理模式具有较强的借鉴意义。美国州立大学的治理结构自下而上分为院系治理、校级治理、州级协调机构治理和政府治理。借鉴联邦政府宏观引导、州政府统筹协调、大学自主办学、社会团体广泛参与的美国州立大学治理体制,我国新型大学应共同治理、分权制衡,完善大学内部权力制约机制;改变政府治理大学的模式,实现大学自治和政府调控的有机结合;鼓励第三部门参与大学治理,提高大学治理的质量与效率。

简介：2011年9月，旧金山州立大学孔子学院秋季汉语推广教学课程顺利开班。本学期不但班级类型有所增加，而且授课时长也大幅延长。班级类型既有大学的学位课程，又有面向社会的汉语班。同时还有走进本地中小学校园的汉语课程。

简介：选择职员发展问题，以费里斯州立大学为例进行分析，介绍了其核心理念和做法。并在此基础上就完善国内高等学校职员发展提出了建议：制定详细的职员岗位说明；注重职员的发展性评估；将建立学习型组织环境和培训有机结合起来。

简介：入学教育的目的是引导、帮助新生尽快融入角色、自觉适应新的学习生活环境、建立和谐人际关系、形成职业生涯规划。高校实施学分后给新生入学教育带来巨大的冲击和挑战，传统的入学教育途径已不完全适合。美国费里斯州立大学自2002年起采用新生入学教育学分制的模式，通过整合学校各种资源、采取多样的教育形式、在长时间内持续地对新生进行小班制的入学教育，成功地帮助大一新生完成了角色转变。

简介：近年来,＂慕课＂（MOOC）成为全球高等教育领域最引人瞩目的现象,并从理念和实践上冲击着传统高等教育机构、教师和学生。通过参与并访谈佛罗里达州立大学独立慕课开发和实施团队负责人VanessaDennen博士主持的＂使用社交媒体促进主动学习＂（Socialmediaforactivelearning）慕课,归纳慕课教学设计和实施过程中的挑战,给出相应的解决方案,总结慕课教学的独特之处,并指出今后慕课设计和实施应注意的问题。