简介：【摘要】新课程标准下的地理教学要求学生能获取和解读地理信息，调动和运用地理知识、基本技能，描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律，论证和探讨地理问题。区域地理是自然地理和人文地理的“出发点和归宿”，自然地理和人文地理的事物和现象、原理和规律都必须具体落实到一定的区域中；区域地理有机地联系社会热点和焦点问题,进行地理问题的比较、分析、阐述和探讨。在近五年的山东省高考自主命题中往往以中国或世界某区域作背景，考查高中地理的原理、规律、方法和区域可持续发展，因此，搞好区域地理的复习是高考制胜的关键一环。本文主要从定位、描述的角度谈区域地理的学习方法。

简介：【摘要】新课程标准下的地理教学要求学生能获取和解读地理信息，调动和运用地理知识、基本技能，描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律，论证和探讨地理问题。在近五年的山东省高考自主命题中往往以中国或世界某区域作背景，考查高中地理的原理、规律、方法和区域可持续发展，因此，搞好区域地理的复习是高考制胜的关键一环。本文主要从定位、描述的角度谈区域地理的学习方法。

简介：地理事物的分布必须依赖于一定的空间，地理现象的发生，发展，也需要以空间为依托。区域地理知识经常为高考试题提供背景材料，与社会热点和焦点问题结合。进行区域定位是正确解答相关试题的前提。下面谈谈进行区域定位的几种常见方法。

简介：随着新课程的全面改革，要求发展学生的综合素质。在高中地理的学习中，需要多种能力的结合，因此就要重视学生学习能力的提升。利用经纬网定位法也是其中的一种能力，有利于培养学生地理素养。本文针对高中地理区域定位教学中的经纬网定位法进行分析。关键词高中地理、区域定位教学、经纬网定位法引言高中地理中的区域定位也是高中教学的重难点，要让学生学好地理，对地理事物认识和分析，就要确定其地理位置。在高中地理区域定位教学中，利用经纬网定位法能够促使学生迅速对地理事物进行定位，能够将地理知识活学活用，提高学生的学习成绩。一、复习基础知识高中阶段的学生在经历了初中阶段的地理学习之后，已经对地图有了基本的认识，对利用地图来寻找地方和图例等也有了基本的了解。因此在步入高中之后，就要进一步强化，掌握更多的地理知识点。在复习基础知识阶段的学习，教师可以对学生先有一个初步的了解，了解每一位学生对地图的掌握程度，根据学生理解记忆知识的特点，先简单对一些基础知识进行课前复习。教师可以先根据一些简单的经线和纬线进行识别和练习判定，了解学生对经纬网的理解记忆以及运用熟悉程度。例如纬度是从赤道划分，北边为北纬（N），南边为南纬（S），向上或者向下纬度的度数都是在增加。经度是从180°E和0°分界线，从0°开始到180°E，经度是逐渐增加，从180°E到0°，经度是逐渐递减，逐渐递增的称为东经（E），逐渐递减的称为西经（W）。还要明白一些简单的地理知识，如赤道是平分南北半球，南北回归线和南北极圈划分了地球上的五带，分别为北寒带、北温带、热带、南温带、南寒带。东西半球的分界线是（20°W，160°E），东经线和西经线的分界线是（180°E和0°）。二、寻找规律在记忆背诵（一）建立经纬网记忆坐标系建立经纬网坐标系是记忆经纬网的关键，因此在高中地理的学习过程中，最为重要的就是要找准关键的经纬网点，这样才能提高记忆的效率。通常情况下，在我国地形学习中，会以30°N和120°E作为经纬网定位，进行坐标系记忆学习。在实际的课堂教学中，教师要教授学生30°N和120°E都分别穿过了我国的哪些地区，先进行粗略记忆，在进行细致分析。（二）画出中国经纬网简图如果以30°N和120°E为经纬网建立坐标系，可以逐步添加110°E、100°E、800°E、40°N、45°N等经纬度，进行记忆学习。例如110°E穿过我国的内蒙古高原、黄土高原、云贵高原和东南丘陵，100°E穿过我国的青藏高原、黄土高原、四川盆地，35°N穿过我国的华北平原、长江中下游平原、四川盆地、青藏高原等。（三）记忆我国的主要山脉等界限我国的地形基本上都是由山脉为分界线，所以在经纬网坐标体系建立之后，教师就要让学生将相应的分界线补充道坐标系中，扩宽学生的知识量，让学生加深记忆。例如横断山第一、二级阶梯；南岭江南丘陵和两广丘陵；雪峰山第二、三级阶梯；云贵高原和江南丘陵；昆仑山是青藏高原和塔里木盆地的分界线；祁连山是青藏高原与内蒙古高原分界线；横断山是青藏高原与四川盆地及云贵高原分界线；巫山是四川盆地与长江中下游平原分界线；南岭是长江水系（中下游平原）与珠江水系分界线（三角洲）；大兴安岭是内蒙古高原与东北平原分界线；太行山是黄土高原与华北平原界线；天山是塔里木盆地与准噶尔盆地分界线；阴山是内蒙古高原与黄土高原界线；秦岭山是黄河水系与长江水系的分水岭；关中平原（北）与汉水谷地（南）分界线。三、世界经纬网定位的方法学习对于世界经纬网定位学习中，主要利用赤道和30°N经线，180°E和0°为坐标，然后对一些比较重要的经纬网相对应的地区进行重点记忆，然后展开联想。例如东西波利亚海就在（180°E，80°N）附近、、巴黎就在（0°，50°N）附近、伦敦就在（0°，50°N））附近、撒哈拉沙漠就在（0°，30°N））附近、阿克拉就在（0°，10°N））附近、几内亚湾就在（0°,0°）附近、非洲的好望角就在（30°S，30°E）附近、非洲东非大裂谷和维多利亚湖就在（0°,30°E）附近、马尔代夫群岛在（0°，60°E）附近、新几内亚岛就在（0°，180°E）附近、马六甲海峡就在（0°，100°E）附近、南非的亚马孙河入口就在（0°，60°W）附近、非洲的开罗和撒哈拉沙漠就在（30°N，30°E）附近、印度的首都新德里就在（30°N，80°E）附近、中国的珠穆朗玛峰就在（30°N，90°E）附近、长江入海口上海就在（30°N，120°E）附近、美国的墨西哥湾就在（30°N，90°）附近等等。结语在高中的地理学习中，利用经纬网定位的方法主要是对一些关键地形和国家进行记忆，然后结合关键点建立相应的坐标系进行记忆，将坐标系附近的地形以及重点在进行记忆，这样就可以加深记忆和理解，掌握有效的学习方式。参考文献1成军.浅谈高中地理区域定位教学中的经纬网定位法J.学周刊,2017,(10)44-45.DOI10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.023.2成军.浅谈高中地理区域定位教学中的经纬网定位法J.学周刊,2017,(10).3李苓玉.经纬网空间定位在高中地理教学中的应用D.辽宁师范大学,2017.

简介：在对平均大潮高潮面进行科学定位的基础上，进一步阐明了我国海岸线（岛屿岸线、明礁、灯塔）起算面的定义。引入了三个国标的定义和沿海五省制定的法律条例的规定，结合东海及其岛屿海岸线不同起算面的计算算例，论证了我国海岸线就是平均大潮高潮面形成的实际痕迹线，并以此作为海陆分界线的科学定位和现实意义，澄清了在这一领域存在的一些异议和模糊认识。同时，并就这一重要的基准面进行现实的描述，以期服务于当前我国沿海经济建设、海域使用管理、海岸带开发和有关专项调查以及海洋测绘事业中。

简介：2010年高考全国文综卷I的第36题出现了一道要求“分析乙地葡萄种植园地表鹅卵石堆积的原因”的试题，从考生答卷反馈情况看，本题得分普遍不高，究其原因，主要是考生答题时不能从问题的类型人手，缺乏答题经验。这类问题与普通的原因分析题不同，属于对地理过程的原因分析，要求按时问先后、因果联系再现或描述地理过程，将“过程表达清楚”就完成了“原因分析”。

简介：

简介：一、地理空间定位的方法地理空间定位是指对区域图、地形剖面图、经纬线（网）图等地理图像所反映的空间位置在区域大背景中的具体定位，确定某区域的具体位置是解答相关问题的起点。近几年来高考题中涉及的地理图像，给出的文字注记越来越少．增加了地理空间定位的难度，对区域轮廓的准确记忆、区域标志性地理事物的记忆及重要地理事物经纬度的记忆提出了更高的要求。本文将对使用范围最广、使用频率最高、使用效果最好的“经纬度定位法”作一较为详细的归纳。

简介：《十堰晚报》创刊于1995年7月1日,至今已15年。报纸坚持城区为主、民生定位、市场化运作、企业化管理;发扬担当精神,坚持正确的舆论导向,弘扬时代主旋律;探索出了一条具有地域特色的晚报发展之路。经过15年的不懈努力,十堰晚报由弱变强、由小变大、由薄变厚,由黑白到彩色,从当初的四开4版,到2009年日均超过32版,

简介：分析当今各个大洲的热点分布，无论是从自然环境的演变，还是社会经济的发展变化，最热的区域无疑是亚洲。

简介：区域地理是自然地理和人文地理的“出发点和归宿”,许多自然地理和人文地理的案例都离不开区域地理这一载体。近年高考试卷中的区域地理内容占有相当的比重,这就告诉我们,一定要重视区域地理的复习。而区域地理内容庞杂,缺乏系统性,从学生的情况来看,学习区域地理的难度确实很大,这就需要有一定的方法和技巧。一、明确区域地理位置是解决问题的前提地理位置是一切地理事象的前提。复习区域地理,重要的是建构中国地理、世界地理各区域的空间观念,而落实地理位置最有效的办法是充分利用地图。运用地图,“认识”区域的复习“宜细不宜粗”。中国地理总论和分区的复习,世界地理总论和分区及重点国家的复习,都力求做到逐一在有经纬网的空白图上进行填图训练,要做到区域不论大小、内容不论详略的区域图都能正确认定。要通过经常使用地图,使它活跃在头脑中,并做到在思维过程中,地图适时地再现。区域地理试题一般多运用注记的经纬网地图、部分政区图、含有特殊地理事物及注记(如湖泊、河流等)的地图、地理图表、资料、文字说明等为背景材料,在此基础上设问。这类区域地理试题的解答,首先要通过阅读“背景”材料提取有效信息,对试题涉及的区域进行准确的认定。所以,“区域的认定”是正确解题...

简介：同学们十分关心初中地理是否是复习的重点?如何复习?区域性是地理学的本质特征。从近年的高考中可以看出，初中的区域地理十分重要，它不仅占大量分值，还影响到有关政治和历史题的得分情况。

简介：区域地理内容丰富、知识量庞大，而不少学生在学习时往往以机械记忆为主。这样，一方面导致学习效率低下，一方面又导致其畏惧心理的产生。笔者总结多年的教学经验，结合高考试题的特点，引导学生在复习区域地理时改进学习方法，抓准基本知识点；依据自然地理和人文地理的基本理论，进行正确的区域问题分析，从而达到了提高学习效率、提升学习能力的目的，收到了事半功倍的效果。下面笔者就进行区域地理复习的有关问题，谈一谈自己的认识和体会。

简介：描述能力是考试说明规定的较高层级中'描述与阐释、论证与探讨'能力的基础,对地理事物进行正确的描述是阐释、论证、探讨问题的起点,故描述能力是高考考查的最基本能力。从近年高考试题看,依据试题提供的材料、信息,描述地理事物、现象的特征(如地形、气候、水文特征等)及分布、变化等,是考查的主要方向。此类试题难度一般不大,但往往因描述不够规范、准确、全面而不易得高分。

简介：

简介：准确的空间定位是解答地理区位问题的前提，也是同学们学习地理的一个难点。本文试介绍五种空间定位的方法，希望对同学们有所帮助。区域轮廓定位法世界上每一个区域都有一定的轮廓特征，我们可以据此进行空间定位。

简介：摘 要：在区域地理复习中，学生要做好复习任务才可以掌握更多的区域地理知识，并且可以有效的提高学习效率。因此，如何做到有效率、有质量的复习成为了学生学习重点。作为帮助人们理解事物内在关系的图文工具，思维导图在各个学科中都得到了广泛的运用，这足以说明思维导图的实用性，据此，我们可以从制作思维导图的角度找到一个有效的复习方式来帮助学生掌握已经习得的知识。

简介：一、区域地理复习中应关注局部区域，从上述资料分析可以看出，对局部区域的考查越来越成为区域地理考查的重点。高考命题重视局部区域，一方面．体现了对读图能力的关注．体现了高考对读图能力要求的提高；另一方面，也体现了知识细化活化的要求和能力立意的要求。因为，只有在局部小范围区域，才能更好地将自然地理与人文地理知识与实际区域相结合，才能更好地体现地理要素之间的联系，并以案例的形式，对初高中地理知识进行整合，考查学生灵活应用知识的能力。如2005年上海卷以崇明岛这一小区域为案例，考查了三角洲的成因、交通对经济的影响、能源、湿地保护、城市化、区位评价等知识。

简介：在学习区域地理知识时,要接触许多地理事物的位置与分布、区域特征、各种数据及景观图等,因此要采用针对性强的学习方法,以取得良好的效果。1.充分利用地图,活化地图。区域地理的学习离不开地图。许多地理事物都需要在地图上进行落实,即要知道地理事物在图上的位置,包括地理事物的空间位置和相关地理事物的相互位置,通过在地图上寻找地理事物的空间位置和分布规律把握地理事物的基本特点。活化地图,就是通过经常使用地图,使它活跃在头脑中,并能在思维过程中适时再现。2.选择适当的记忆方法。区域地理主要揭示一些地理现象和地理过程,因而需要记忆的内容比较多。掌握正确的记忆方法和技巧是十分必要的。学习地理现象时,一要注意寻找地理事物的规律和结构,使具体知识抽象化;二要注意对有一定关联的地理事物进行分析和比较,找出它们的差异与共同特征;三要把记忆和读图、填图、绘图结合起来。如学习我国的海岸线、领海和专属经济区,只要绘一张简图,这三个现象之间的区别与联系自然就清楚了。在学习区域地理知识时,常用的记忆方法有:列表比较记忆法、图示记忆法、口诀记忆法、联想记忆法等。3.要注意和高中地理知识的学习结合起来。从现在高考命题的特点看,区域地理主要是作为命题...

简介：从区域地理学特点出发,结合现代区域科学发展,在区域地理实习的基础上,提出了区域地理实习地选取及野外教学中应遵循的理论原则,以促进区域地理实习理论体系的形成并指导野外教学实践。