简介：

简介：摘要：随着我国小学教育体制的不断改革与发展，学校整体的教育观念也在逐渐转变，逐渐提高了对少先队劳动教育的重视。具体分析来讲，小学教育不再只是知识的传授，更要注重培养学生的综合素质和个性特长。其中，劳动教育是培养学生创新精神、动手能力和实践能力的有效途径之一。作为组织化的学生团体，少先队应该大力加强劳动教育，将其融入队员日常生活中，帮助队员形成坚毅的劳动意识和优秀的劳动素养。本文主要围绕少先队劳动教育形式展开探讨，并提出一些在实践方案上可行的建议，促使小学少先队更好地落实劳动教育工作。

简介：【摘要】作业是初中语文课程的重要组成部分，传统作业重视基础知识点，侧重读写板块，但知识点较为零碎、布置随意性，没有统一的主题线索形成知识框架，作业形式的相对单一对个性化学生的发挥较为受限。重构作业理念，搭建单元作业支架，联结单元间知识点，从文本疏离到实践运用，唤醒读写表达意识，激活高阶思维模式，提升深度阅读思维能力。

简介：【摘 要】统编教材以人文主题加语文要素双线组元的结构进行编排。课后习题是一个庞大的支架系统，指导教师如何教，提示学生如何学。教师在进行教学设计时，要充分利用好课后习题和略读提示，展现方法过程，细化支架；基于高阶思维，优化支架；任务驱动学习，活化支架，使语文要素真实落地，真正提高学生的语文素养。

简介：摘要：劳动教育在我国每个发展阶段都发挥着重要作用，是学生全面发展不可或缺的一部分。“德智体美劳全面发展”是每个人都不陌生的口号与目标，但长期的应试教育和考试压力，让劳动教育在学校、家庭及社会中都没有得到应有的重视。高中阶段是学生成长过程中承上启下的重要时期，对高中生进行劳动教育显得尤为重要。语文作为高中教学中的基础学科，在完成理论知识教学任务的同时，更应发挥学科优势，将劳动教育与语文教学有效结合，以完成渗透教育的重任。这样不仅能让语文教学更加生动，也能帮助学生提升劳动意识，增强学生的实践精神和创新能力，促进学生的全面发展，以更好地适应社会发展。

简介：摘要：随着环境问题的日益严重和对可再生能源的需求增加，光伏产业正迅速发展并逐渐成为全球能源结构中的一部分。光伏系统通过将太阳光转化为电能，实现了一种可持续、环保、经济的能源方式。在这个系统中，光伏支架起着至关重要的作用，它能够确保光伏板能够以最佳角度接收到太阳光，最大化电力生产效率。

简介：摘要：山地地形对光伏系统的安装和运行带来了一定的挑战，传统的支架形式在山地环境中往往存在一些问题，如土地利用率低、施工难度大、基础稳定性差等。为了解决这些问题，研究者们积极探索新型基础形式的应用，以提高山地光伏系统的效率和可持续性。这些新型基础形式具有灵活性、稳定性和可调节性的特点，能够更好地适应山地地形特点，提高光伏系统的发电效率和土地利用率。

简介：摘要：山地地形对光伏系统的安装和运行带来了一定的挑战，传统的支架形式在山地环境中往往存在一些问题，如土地利用率低、施工难度大、基础稳定性差等。为了解决这些问题，研究者们积极探索新型基础形式的应用，以提高山地光伏系统的效率和可持续性。这些新型基础形式具有灵活性、稳定性和可调节性的特点，能够更好地适应山地地形特点，提高光伏系统的发电效率和土地利用率。

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简介：摘 要：必修课程标准要求整合课程内容，在这样的背景下，如何组织大单元的教学方法就显得非常重要。基于大单元的理念，本文从四个方面来探讨如何构建有效的中学语文教学，旨在教育中更好地培养学生的读写能力，以应对必修课程的要求。

简介：摘要：随着我国城市化水平的不断提高，煤矿采矿的需求也在逐步增加。但煤矿的开采并非易事，我们需要从各个方面来考虑。其中最重要的问题就是才没方法问题。煤矿采矿过程中，我们常常先挖一个矿坑，为下一步的开采做准备。但在煤矿采矿过程中，应重点注意其安全性。开采过程中存在的安全隐患会对后续开采产生很大的影响，因此，需要对基础进行及时的支护。煤矿矿坑支护是一项技术含量很高的工作，在开展此项工作的过程中，有几个关键问题要注意。文章就煤矿矿坑支护要点及具体技术措施进行了分析。

简介：摘要：随着人们科技和生活水平的提升、创造技能及技术的精进，孩子们参加劳动的实践越来越少，大多数学生的自主动手能力自主操作能力、自主创新能力得不到提高。小学劳动教育，不仅仅是帮助孩子习得知识与技能，更重要的是引领小学生的精神成长，让他们在学习过程中获得灵魂的碰撞和升华。城郊小学拥有独特的地理环境和自然资源,如何创新劳动教育形式，对于提升学生的劳动技能和劳动意识非常重要。

简介：摘要：传统的英语教学方式中，较多关注英语单词及句型的掌握，强调学生的记忆和反复练习，在反复操练中加深语言的熟练程度，对于口语、对话的实际练习较少。故事阅读有较强的系统性，通过在可视化思维下形成的“支架式”阅读方法，能够有助于学习者掌握英文知识的同时，获取信息，提高英文阅读水平。

简介：摘要：对于习作单元，学生们已对其课程的落实从宏观编排框架、微观教学具体环节等角度给出了多种看法。而对于写作的教材支架，国外学生也已对其理论、方法、具体运用等角度展开了探讨，包括了问卷调查法、课堂定量观察法等实验分析探究手段，以及访谈法、个案研究法等质构特性探究手段。而由于习作教学支架群是传统习作教材框架的衍生发展范畴，在国内仍处在实验总结与启蒙的早期发展阶段，并且目前也没有相应研究将习作单元的内容与习作教学支架群加以明显地联系。

简介：摘要：单元支架在综放工作面超前使用结构简单、尺寸紧凑，支架稳定性好、适用巷道顶板起伏、对顶板工作阻力增大，有效地控制顶板的离层和下沉，及大地减少了员工的劳动强度、降低了在作业过程中的风险点，提高了安全生产。

简介：摘要：面对小学语文教学中的重难点——作文模块，教师需要为学生构建“支架”，帮助学生理清整理材料、作文构思、框架构建等整体的逻辑思维，真正在支架内部引导学生有自己对于材料自主的正确的思维和理解，有话可说、有话可写，实现从支架构建到学生自身应用支架、写好作文的有效转变。本文将围绕支架构建这一作文教学方式，从深刻剖析优秀范文整合总结作文支架、注重作文分支讲解细致讲解写作方法、鼓励学生实践应用纠正学生写作误区这三个方面来探讨小学语文作文高效化课堂策略。

简介：  摘要：本文要探究的对象是“作业设计”而非作业本身，逻辑思路是：作业设计--语文作业设计--单元语文作业设计。因部编版初中语文教材对单元编排有一套自己的体系，研究这套体系的特点，并有针对性地结合相应课文的课后习题进行作业设计是很有必要的。本文旨在探讨基于课程单元的九年级上册第一单元的语文作业设计的形式和内容，从而体现基于单元设计作业的优点。

简介：摘要:随着我国教育模式的不断改革，单元整体教学法应运而生。在小学数学中，教师通过结合学生实际需求，开展单元整体教学，并依据全局性思维，立足于学生角度，然后将教学的内容进行一个系统的整理，做一个内容归纳，这样一来更加有利于学生学习。本文主要便是对在深度学习下，如何进行小学数学单元整体教学设计展开分析。