简介：摘要广州地铁二号线南浦站为一岛一侧式设计（下行站台为侧式，上行站台为岛式），其中南浦存车线与上行站台共用站台，在应急情况下进行行车调整时可用性较强。本文就二号线南段（广州南～东晓南，下同）下行线路发生应急情况产生大间隔时，人为的因素未及时组织备用车上线调整，且延误列车在广州南上行已载客等极限情况下，采用广州南后续列车发空车替开延误列车，而延误列车改开后续车次再利用南浦存车线避让的行车调整手段进行研究，使之成为一种高效的行车调整补救措施。

简介：摘要结合洪庆站~紫霞三路站区间存车线施工工程实例，详细介绍软弱地层大断面地铁隧道暗挖中采用交叉中隔墙法断面进洞，并逐步单侧扩挖，转换为双侧壁导坑法施工关键技术。在施工过程中以超前加固支护、强化监控量测为动态预测手段，并做到工法转换点合理选择、支护措施及时、快速封闭到位等措施，保证隧道洞室结构的整体稳定，并为同类工程提供了丰富的施工经验及借鉴作用。

简介：摘要“南浦”是词中的一个重要意象，来源于《九歌》，一般代指送别之地。然而它的意蕴在发展过程中是不断丰富的，并不局限于此。本文从探究“南浦”这一意象的源流演变入手，探究其在词中的不同内涵，最后通过“南浦”与其它意象的组合，对其形成的意境和风格进行分析，阐发其价值意义。

简介：

简介：当事人双方就原告有否在被告处存车的事实,　　一、现有证据尚未形成证据锁链　　本案存车处长期以来存车时一律不给存车凭证,而被告存车处采取不给存车凭证、先存车后收费的方式

简介：摘要：整机库作为临时存放整机的区域，每天需要承接当天入库车辆、输出当天待发运车辆、已下线待入库车辆。由于整机库区域面积有限并且随机存放车辆导致要找到某一特定车辆耗时巨大。鉴于此情况急需找到有效的办法解决这个问题。

简介：2006年4月7日起旨在解决停车企业与停车客户间停放车辆被盗、磕碰、划伤等责任由谁来承担的停车场投保责任险开始实施，天津联华停车业服务有限公司承诺：“联华停车场发生事故管赔!”

简介：解决了将存车作为租赁关系而存车场不负赔偿义务,它降低了将存车作为保管关系而存车场不堪重负的赔偿责任,可以说对存车关系中的双方都是公平的

简介：南宋嘉定年间，径山被列为五山十刹之首，成为“天下东南第一释寺”。许多日本禅僧纷纷慕名前来径山参禅问道，径山禅寺成为日本临济宗的祖庭。南浦绍明不仅勤习佛禅，而且认真考察学习径山种茶、制茶技术及茶宴礼仪，回国后广为传播。南浦绍明是继圆尔辨圆之后在日本传播径山禅茶文化的著名禅僧，为中日文化交流史作出了突出贡献。

简介：通过对浦城县南浦溪流域的水土保持调查分析与评价，针对流域水土流失逐渐恶化问题作深入探讨，并提出了该流域水土保持的主要措施与对策。

简介：南浦溪为闽江源头地之一，其水环境已呈逐年恶化，严重影响当地生态哥境及经济发展，危及下游生态环境。文章评价了南浦溪水质环境现状，分析了水质恶化的原因，提出加大宣传与执法力度；搞好，水土保持，保护源头生态大环境；加快城镇基础设施建设；严格企业达标排放；从严控制新污染源等保护措

简介：摘要：地铁列车在转换轨出入车辆段时，通常会有CBTC模式和非CBTC模式之间的驾驶模式转换。在列车从车辆段进入转换轨或者从转换轨回到车辆段过程中，列车降级为非CBTC驾驶模式后，信号系统将为该列车增加非通信移动授权和逻辑缓冲区域防护，若转换轨与正线车站距离过近，将对正线列车正常进站造成影响。通过分析相关的运营场景，提出转换轨存车方案，包括限制非通信防护移动授权的蔓延、优化影响运营的逻辑缓冲区段，以及检查相关进路建立和信号开放条件等，规避了安全风险，为各城市CBTC信号系统转换轨存车提供参考。

简介：[本刊讯]2011年12月1日，上海第一座跨越黄浦江的斜拉桥——南浦大桥，迎来正式建成通车20周年。20年来，南浦大桥的总车流量已达6．2亿辆左右，日通车流量最高时达15万辆次。

简介：摘要从消防安全管理的角度分析车场基地火灾危险特性、目前存在的问题，并提出火灾预防的策略。

简介：法官：去年11月初，我单位某职工上夜班，她存在单位车库（设有值班室，由专人值班）的一辆电动车被偷了，价值2200元。那位职工找单位索赔，被我单位拒绝。因为单位与那位职工仅存在劳动合同关系，在车库划出停车区是为了给职工提供方便，既没收取费用，也没有与其形成保管合同关系，因此，我们单位对其电动车不存在安全保障义务。她的车辆被盗的损失应该由偷盗者承担责任。但是，该职工向法院起诉，法院最后竟然判决我单位赔偿其2000元。请问，法院认定我单位与该职工形成保管合同关系是否正确？

简介：余杭径山镇的唐代古刹兴圣万寿禅寺，自南宋时代起就与日本交往，促进了日本佛教临济宗的兴起。其中起着重要作用的关键人物有三：径山第34代十方住持无准师范，第36代十方住持石溪心月，第40代十方住持虚堂智愚。本文主要阐述虚堂智愚在日本的影响。

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简介：<正>第1课相交线、对顶角（启读指导课）一、情趣引入请一学生演示教材P52图2-1,演示时,教师指明木条a、b表示两条直线,钉住的点表示它们的交点,拿住a,转动b,让学生观察,思考:b的位置

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