简介：

简介：摘要：近几年，为了加强中高考的衔接，中考历史题型有了较大的变化，开放性的题型增多了，最具代表性的题型是论述题。解题方法的学习不是短期能够达成的，需要我们在平时教学中有意识的渗透，因此，论述题的研究对当前教学有很大的指导作用。本人对中考论述题进行了初步探究，主要从以下几方面进行浅析：中考历史题型转变、论述题价值、学生现状、教学建议等方面，其中教学建议中解决了老师如何教的问题。

简介：摘要：论述题是近几年高考历史考试的必考题型之一，试题形式灵活，以论说文的形式出现，是以材料为依据，要求考生从材料中总结出历史问题、阐述历史观点、提出解决问题的方法。因此，考生在答题时必须全面掌握历史知识，准确理解问题和材料。高考历史论述题一般都是一道多问的题型，涉及时间、地点、人物、事件、原因、影响等，这就要求考生要能对历史事件有一定的分析能力。下面为大家带来论述题类型及解题方法的相关内容，希望对大家有所帮助。

简介：摘要： 论述题是中考历史试题中较为普遍的题型。材料论述题的开放性比较强，而且有一定的综合性，题型多变复杂，难度系数较大。在解答这一题型的时候，需要学生以历史本质性规律为切入口，明确这一材料的核心思想理念，从而起到锻炼学生逻辑思维能力的目的。但是，由于学生在练习中对历史问题的分析能力相对较差，不能及时提取各种资料信息，同时又不能较好地掌握历史知识的重点，从而出现观点错误等现象，所以在解答这类题型的过程中，学生根本无法取得理想的历史成绩，追根溯源，笔者认为只有掌握了论述题解题方法，才能提升学生解题质量，提升学生历史成绩。

简介：摘要：随着时代的进步，传统的定额计价模式，已逐步被工程质量清单模式所替代。工程质量清单计价方法，是建设工程招投标中，招标人按照国家统一的工程量规则提供工程量清单，投标人依据清单自定投价的计价模式。通过对比定额计价和清单计价的区别的优劣，提出工程的清单计价是一种先进、合理、更少行的计价方法的结论，传统的定额计价模式，已逐步被工程量清单模式所替代。

简介：摘要：中国现代学科体系中依照课程标准而编写的教材，能够系统地反映学科的基本内容。从某种角度说，一个时期内的教材是对学科研究成果的汇集。文章对中国美术史学科体系构建的研究，正是从每个时代的代表性教材的出版价值、意义和作用入手的。近年来，我国高度重视哲学社会科学的发展，提出“加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系”。在美术领域，自1917年姜丹书《美术史》出版开始，至2019年《中国美术史》教材的出版，是对构建中国美术史学科体系的有力体现。笔者通过梳理中国美术史百年书写和出版历史，阐述中国美术史学术体系的建构过程，以反观中国民族文化自信的探索之路。

简介：摘要：荧光录井技术是以荧光分析检测为核心，而分析检测又是基于荧光原理。该技术的发展历经了一个漫长过程，从16世纪发现荧光现象，到论证荧光属于光发射概念，到19世纪60年代首次进行荧光分析工作，再到上世纪50年代荧光检测技术引入我国钻井行业，直到当今油气勘探中广泛应用，荧光录井技术一直在进步和创新。本文以更先进的定量荧光录井技术为研究对象，剖析其技术原理及应用方法，并以实例验证其应用效果，以供学习交流。

简介：摘要：随着现代经济社会的前进发展，地质勘探以及石油开发等项目得到一定创新。在钻井施工作业环节中，具有投入大、周期长、环境条件特殊、风险因素多等特点，因此在开展地质录井工作中需要采取有效的技术手段和对策，以此实现安全生产的目标。荧光录井技术的应用前提是石油的荧光特性，定量荧光录井技术相对于常规荧光检测技术而言，克服了其紫外波长无法充分激发轻质油的荧光，无法有效观察轻质油、煤成油和凝析油显示层等缺陷，更具技术优势。本文对录井技术进行简单概述，并探讨录井技术在钻井工程中的应用难点，提出定量荧光录井技术在油气勘探中的应用。

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简介：摘要：本论文旨在探讨高中历史课堂中的“历史概念”解读。通过分析历史概念在历史学习中的作用和重要性，提出了三点解读策略。首先是结合具体案例进行深入分析，其次是引导学生开展小组讨论和辩论活动，第三是鼓励学生进行独立研究与思考。这些策略将帮助学生更好地理解历史概念，提高他们的历史思维和分析能力，培养批判性思维和历史文化素养。

简介：摘要：在初中历史教学中应用历史故事，需要符合激发学生学习兴趣、明确教学主旨以及紧扣课程内容的原则，初中历史教学融入历史故事的具体策略包括导入教学、穿插故事、解决课程难点、运用故事语言以及丰富课后活动五个方面。

简介：摘要：在2018年由教育部颁发的《普通高中历史课程标准（2017）年版）我国正式提出了历史学科核心素养这个名词，也标志着历史学科教学进入了核心素养的时代，五大核心素养正式取代了三维目标成为了新的课程目标，历史学科核心素养是指学生通过历史的学习后需要形成的必备品格以及需要获得的关键能力，新的目标的提出，要求在实际教学实践中把培养学生核心素养放在教学中心，围绕着历史核心素养进行教学设计。中学的历史课程资源是非常丰富的，历史课程资源促进历史教学，丰富课堂内容，在培养历史核心素养的过程中，要巧用各种课程资源，使得核心素养真正落地。

简介：摘要：在高中历史教学中，历史故事是探索历史源头的主要渠道。在新课程改革背景下，高中历史教师需要在要求学生在课堂上掌握历史知识的基础上，提高学生理解和分析历史故事的能力，培养学生的时间和空间观念，增强学生的历史责任感，树立核心历史价值观。本文从多个角度探讨历史故事在高中历史教学中的作用。

简介：摘要：部编版初中历史教材最大的满足学生的学习需求，重点强化学生素质的提高，从历史文化知识学习和历史解读技能上开发潜能，重在发挥自主学习能力和自主探究能力。通过学习历史，培养学生的文化底蕴，家国情怀和民族情结，树立正确的人生观和价值观。读史是为了使人明智，历史教学中以情感、情结汇入历史典故，发挥历史典故的作用，使学生从历史中得到益处，升华个人的思想境界，提升个人素养，提升个人为人处事的艺术。

简介：摘要：历史典故涉及历史上的人和事，既丰富历史知识，又能深化对所学历史知识的理解。同时，成语典故在生活中还不断的应用。因此，对于提升一个人的文学修养具和史学素养等有十分重要的作用。本文对如何在初中历史教学中运用历史典故进行了探究。

简介：摘要：历史是对已发生过的事件的记录，亦是传承优秀文化和民族精神的重要载体，此学科在教育行业占据十分重要的地位，意在通过带领学生走进真实历史，感受在历史长河冲刷并积淀下的珍贵财富。为了提升高中历史教学有效性，促进学生深入研读历史知识，需要高中教师能够巧妙借助历史地图资源来丰富学生的学习体验，使原本存在于教材中的文字以更为生动立体的形象展现在学生眼前。本文就针对历史地图在高中历史教学中的应用展开策略研究。

简介：摘要：本文通过时间顺序简要介绍计量历史的发展，其主要分别在古代计量、近代计量和现代计量三个板块进行论述，较为深入的阐述各个历史时期计量模式，为计量工作开展和作用奠定坚实基础。

简介：摘要：历史故事在初中历史课堂教学中具有不可替代的作用，是传授历史知识的重要载体，是提高学生学习历史兴趣的主要手段，也是开展历史课堂教学活动的具体措施，更是提高课堂教学效率的有效途径。

简介：摘要：中国历史悠久，流传下来不少了历史故事。它作为一种丰富的教学资源，被广泛运用于历史教学中。通过讲述真实而具有代表性的历史故事，可以活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解历史事件和人物，学习历史知识。基于此，本文对历史故事在初中历史教学中的运用价值以及原则进行了论述，并且结合实际教学经验，就初中历史教学中历史故事的运用策略进行了研究，仅供参考。

简介：摘要：本论文探讨了初中历史教学中培养学生历史核心素养的策略。首先，明确历史核心素养的定义与重要性，强调其对学生综合素质发展的重要意义。其次，阐述了策略一，深化历史知识的学习，包括强化历史知识体系与培养历史思维方式。策略二强调培养学生的历史思辨和批判能力，包括批判性思维与历史思辨能力的培养。策略三则关注激发学生对历史的兴趣与情感，包括创设生动的历史情境与培养历史情感与情感智力。这些策略有助于学生更好地理解历史，提高批判性思考和分析能力，同时激发兴趣和情感认知。最终，通过这些策略的实施，学生将更全面地发展历史核心素养，为未来的社会参与和职业生涯奠定坚实基础。