简介: 如果老师要求学生讨论问题的答案是相同的、固定的或是现成的,就要求学生独立思考,学生独立思考与相互研究相结合
简介:摘要:近年来,伴随国内经济显著的增长,再加上科技的持续进步,使得管网建设得到了大力的发展,这与闸阀的使用有着很大的联系,并且由于管网布局不够合理,再加上没有做好对闸阀的选取,从而致使一些事故的出现,面对这样的情况,需要优化与设置材料,基于此本文进行了如下探讨,以期能为有关人员提供借鉴。
简介:【摘要】班主任队伍是学校教育教学管理中的核心力量,但目前的学校班主任工作的积极性、主动性、创造性有待改进。如何激活班主任队伍,提升班主任工作效益?本文具体阐述了“双互式”班主任专业成长模式的探究:构建具有校本特色的“双互式”班主任培训模式;构建以研究学生发展促进班主任发展的模式,并深入浅出地论述了实施“双互式”模式的构建和系列措施,推进班主任专业发展,助推学生健康快乐成长,取得了良好的实际成效。
简介:如何提高教学质量是一个永无止境的话题,针对课程的特点选取最恰当的教学模式非常重要。文章在借鉴了其他学者研究的基础上,以《客户服务》课程为例,谈一谈理实一体+双中心互促教学模式是什么,在《客户服务》课程中如何运用,剖析这种模式的优势及在实施中的注意事项。
简介:银监会副主席唐双宁在“首届中国债券市场论坛”上提醒商业银行.在看到银行业金融机构与债券市场协调发展的正面作用的同时.还要注意防范银行业金融机构从事债券市场业务的风险.特别是商业银行相互过度持有次级债券的风险。过度的相互持有次级债券只是使商业银行的资本充足率达到形式上的要求,而没有实质的提高.商业银行的风险并没有分散到银行体系之外.
简介:作文教学高费低效,一直是语文教师相当苦恼的事。深究其中的原因,症结之一就在出力不讨好的教师评改上。叶圣陶先生早就说过:"我当过教师,改过学生的作文本不计其数,得到个深切的体会:徒劳无功。我先后结识的国文教师语文教师不在少数,这些教师都改过不计其数的作文本,他们得到的体会跟我相同,都认为改作文是一种徒劳无功的工作;
简介:
简介:互批互改既能让教师从传统的作文精批细改的“苦海”中解放出来,让学生主动参与创造空间,还能调动他们的学习积极性,激发他们的写作热情,让其在互批互改过程中校正文字、完善主旨、丰富材料、调整结构、润色语言,从而使其写作能力在潜移默化中不断提升,取得“授人以渔”的效果。
简介:超级双体帆船的未来会是什么样呢?多数人认为,“一分钱,一分货”,只有投入_定的成本,才能生产出质量过硬的好船。随着新材料的引进和科技的进步。船艇奢华与性能之间的差距不断缩小,所以这意味着我们有能力生产出性价比较高的船艇了。
简介:新加坡Marineknik造船厂为拉美瓜德罗普岛一家航运公司建造一艘41.5米长、载客387人的高速铝合金双体客轮,定于今年8月竣工。其主尺度为:总长41.5米,最大宽度11米,型深3.75米,最大吃水1.3米,入法国BV级。主机为4台MTU12V396TE74L柴油
简介:长期以来,评改作文之所以变成束缚语文教师手脚的锁链,主要原因是不少语文教师出于为改而改的混沌状态。通常的做法是:教师把作文收上来,花费大量的时间埋在作文堆里进行详批细改,不厌其烦的写一大堆评语,打上分数后,到班上进行一番总结,并读几篇范文,而学生拿到作文后,首先看看分数,再看看评语,就扔到一边去了。比较求上进的学生也只是把教师的批语和作文对照一下,再看一遍罢了。这样的一次作文批改,教师倒是费了不少的力气,而学生又有多少收获呢?
简介:互文是一种修辞手法,在古诗文中被经常运用,初中语文第三册对“互文”作了举例介绍。其特点是上文里含有下文将要出现的词,下文里含有上文已出现的词,上下文的意义互相呼应,互相补充,互相交错与渗透。我们学习课文时,凡遇到互文见义的句子时,切忌望文生义,孤立地理解翻译,
简介:王术君,“70后’正厅级干部,今年4月出任贵州安顺市市长.仕途光明。陆炫杰,“80后”地产商,初中肄业后在小县城中累积起千万身家。他们曾亲密无间,最终官商反目。今年6月,陆实名举报王受贿索贿。随后,陆被有关方面控制,而王术君也因涉嫌违纪,接受组织调查。这是一幕官商反目的大戏,充满了跌宕起伏的情节。权钱交易、官场内斗乃至媒体掮客、赌场混混,穿梭其间。
简介:俗话说,远亲不如近邻。今年以来,我国领导人同周边国家领导人频频互访。巴基斯坦总理贾迈利、越共中央总书记农德孟、印度总理瓦杰帕伊、韩国总统卢武铉等先后访华,我国
简介:电台台长与人事处长相遇,两人开起了玩笑。人事处长:"你上班就上台,下班就下台。"电台台长:"你上班就办人事,下班就不办人事。"
简介:这张2009年3月4日发布的示意图显示的是新发现的相互围绕对方在轨道上运行的两个巨型黑洞。美国天文学家当日说,在一计、远离银河系的星系中心部位.观测到两个巨型黑洞相互匐绕对方在轨道上运行.颇似两人跳舞。
双体互促教学模式的实践
互控和双控三通球阀分析
“双互式”班主任专业成长模式探究
浅谈理实一体+双中心互促教学模式的运用——以《客户服务》课程为例
唐双宁:过度互持次级债有风险
互批互改收益多
“双减”背景下小学教师如何“研”“教”互促
浅谈学生互批互改语文作文
我教学生互批互改作文
超级双体帆的明天
新加坡建造高速双体客轮
提倡互批互改 提高作文水平
小学生作文互批互改探索
浅谈“互文”
说说“互文”
官商互傍
互作好邻居
互开玩笑
“互舞”黑洞
浅谈互文