简介：

简介：摘要本文主要是从初中数学教学培养学生反思性学习能力的必要性分析入手，重点介绍教学过程中的不足和教学意义，并提出了一些培养初中生数学反思性学习能力的措施，为提升学生的反思性学习能力提供良好借鉴和参考。

简介：摘要：数学是学生学习生涯的一门重要科目，初中阶段学生正处于数学学习的关键时期，在新课改不断深入的背景下，教师不仅要重视对数学知识的主动讲解，同时也要格外重视引导学生自主反思，将培养学生反思性学习能力作为数学教学的重要目标。初中阶段学生正处在思维最为活跃的阶段，通过培养学生反思性学习能力，能够在一定程度上提高学生的学习效率，以反思为基础促进学生创新思维的有效培养，这样一来数学课程的整体教学质量才能得以保障。文章简单分析了初中数学教学中培养学生反思性学习能力的积极意义，提出了初中数学教学中培养学生反思性学习能力的有效策略。

简介：摘要：在实施素质教育和终身学习的新形势下，中学英语教师要重视英语反思的学习能力的培养，使学生形成积极的学习心态与价值观念，进而提升学生独立的学习意识，为学生终生的学习和可持续发展打下坚实的基础。

简介：摘要：通过教学研究发现，很多学生上课认真听讲 , 笔记做得非常好，但是学习效果总是不理想。这是因为很多学生只会被动地接受教师所传授的知识 , 机械地模仿教师所传授的解题方法 , 对于课堂所教授的概念、公式、定理能够有效地掌握 , 但都是单一地被动学习方式，这种学习方式往往是投入多、产出少 , 不仅影响了学生的学习效果 , 而且不利于学生创造性能力的培养。结合多年的初中数学教学实践，在此探讨一下反思性学习能力培养的途径 。

简介：摘要：在初中数学教学过程中，培养初中生的反思性学习能力是很有必要的。这一做法可以对提高学校教学水平以及学生学习能力产生很大影响。作为初中数学发展的重要出路，对初中生反思性学习能力的培养不容小觑。

简介：　　摘要：自从新课改之后，尽管在课程具体实施方面要求教师对以往教学模式以及评价机制加以改变，把教学、学习与评价进行结合，促使学生进行自主、探究以及合作学习，并且提升其创新能力以及时间能力。然而，在实际教学期间，不少教师依然采用以往教学方法，高中生只能被动进行学习，缺少质疑精神以及探究精神。因此，若想对此局面加以改变，教师必须对高中生的反思能力加以培养，促使其进行自主学习以及探究。本文旨在对高中时期历史教学当中对学生的反思能力加以培养的具体策略进行探究，希望能给实际教学提供相应参考。

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简介：反思是学生数学学习的重要组成部分,是推动学生数学学习走向深入走向自主的重要方式,在实际教学中我们要关注学生反思能力的养成,从细节入手,给学生充足的时间、机会,给学生榜样的力量,让学生的反思能力在不断地践行中上升。

简介：摘要：教学反思是指对教师参与教学活动的审查、检查和认可，而且其本质上是对教学的反思和理解。同时，对于个别学生，反思能力是一种可以针对自己的思考能力。所以简而言之，反思的过程就是自我检查、自我监督和自我完善的过程。因此，在初中数学教学中，培养学生的反思能力有助于提高学生的学习效率，从而提高初中数学教学的质量。

简介：近年来，综合职业能力的培养已成为高职院校关注的重要领域。公共英语教学涉及的学生多，影响大，是高职生综合职业能力培养的重要平台。本文旨在具体研究在公共英语听说自主学习课程中培养学生的反思性学习能力，并从自我计划、自我监控、自我评价和自我调整四个方面提出了英语自主学习课程中的反思性学习模式，从而更好的从自我管理能力、沟通能力、团队合作能力、组织协调能力、口头与书面表达能力、判断思维能力等方面培养高职生的综合职业能力。

简介：摘要：初中是学生培养学习习惯和能力的一个关键时期，初中数学更是对学生的逻辑思维能力的锻炼有着极大的影响。随着新课改革不断深入，初中数学的教学内容和任务已经将重点放在了学生的核心素质的培养上。在数学教学和学习的过程中，利用烦死性的学习能力，帮助学生把学到的知识与过去进行相互验证，进行知识的强化理解，从而培养起完整的数学知识体系。

简介：摘 要：反思性学习强调学生在学习过程中不断对过往数学练习中出现的问题进行反思和总结，从而实现不断改进、不断提高的学习效果。初中数学有着较强的抽象性和复杂性,所以数学的学习对于很多初中生来说具有很大的挑战性和困扰性。而数学学科在学生总体成绩中的占比是比较大的，所以数学科目学不好会导致许多学生失去学习的自信心，因此在初中数学课堂教学中帮助学生培养反思性学习能力很重要。

简介：摘要：在初中的课程里面，数学教育对学生来讲是很重要的，虽然在数学课程中，老师知道提高学生数学学习能力的重要性，但是往往想不到让学生自己独自思考数学问题。本篇文章针对学生的反思性学习能力来进行研究，也提出了一些提高学生对数学问题进行反思的意见，来帮助学生更好地去学习数学。

简介：引导学生及时对自己的数学学习进行反思,可以帮助学生对所学进行二次探索、发现与再创造,进而形成良性循环,助力自己在数学学习上取得更大的成功。对此,本文以解题过程为例,从解题思路、错误结论、思想方法、习惯和态度等四方面进行了有益的探索。

简介：摘要初中学生的英语反思性学习能力普遍比较薄弱。首先是由于在现实教学中，学生的反思意识很弱。另外，由于学生的年龄特征及认知结构水平限制了他们的反思水平。再者，学生对反思的认识也只浮在表面，认为只要完成了学习任务，就达到了学习的要求。教师该如何解决这个问题呢？作业为培养学生的反思性学习能提供了可能。

简介：摘要：全新《中学数学课程标准》对反思性学习作了深度诠释与具体要求。其重点强调：应加强中学生的反思性学习意识、能力培养，让其在反思自身学习过程、结果、问题等基础上，获得自主学习能力的全方位提升。可以说，反思性学习的开展，既是发展学生自主学习能力的关键保证，更是引领学生精准、深刻把握教学内容内涵的重点所在。同时，中学数学显著的逻辑性、抽象性特性，更为学生的反思性学习深层次落实提供了坚实保证。基于此，教师在落实中学数学教学指导与设计时，应以切实引导学生参与反思性学习为铺垫，将教学中涉及的重点、难点、要点等解析过程、学习方式等，迁移至多元反思视觉，为学生提供更多参与教学反思的时间与空间。让其在积极投身反思性学习的认知过程中，开展自主探究、深度剖析、充分体验，来激活其数学思维，强化其认知能力。使学生在反思性学习的驱使下，逐步完善自身认知体系，更好提升自主学习能力。

简介：摘要在语文学习中，不能只学会读、写、背，却不会思考和查找错误。我们在学习语文知识的时候，要有一个清晰的自我认知，了解自己的优势部分和不足的地方，这样才能够在学习中得到一个好的效果。每学一点知识，就要学会反思，反思自己是否有不会或者不清晰的方面，及时地解决，才能够学得更好，有更多的收获。

简介：摘要：无论在生活还是学习中，反思都是进步的基础，反思能够帮助回想以往事件中的优势与不足，促使自身继续扩大优势，弥补不足，但是，有些人能够通过反思实现自身进步，而有些人却难以达到效果。在初中数学教学中帮助学生建立反思能力，提升学习反思的效果，是推动数学学习进步的重要助力。然而，目前初中数学教师在教学中过分关注教学速度与内容教学，忽视了帮助学生培养反思能力的重要意义。教师应该将培养学生反思性学习能力作为教学改革的重点内容，以开展预习反思实践、解题反思实践、小组合作反思实践的方式，加强对反思性学习能力的培养，推动学生在反思中改正学习不足，发展优势能力，获得数学能力的提升。

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