简介：相对于课堂教学而言，教师是组织者，也是引导者、参与者；相对于文本而言，教师是欣赏者，也是解读者、诠释者。多重角色决定教师身份的复杂性。如何在多重角色之间随心切换，引领学生在文本间走个来回，穿越现实与虚幻，突破课堂时空的局限性？这是对教师教学智慧的考验。

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简介：P学院扩建争夺战P学院是一所民办高校,最近购进了700亩地皮准备进行二期扩建。此举引得众工程队纷至沓来,短兵相接后,第一块肉被H公司夺取。这之中,H公司的销售团队起了重要作用,他们的营销有何值得借鉴之处呢?请听"H

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简介：作为一名销售人员，在饭店的角色应根据工作的需要随时转换，其宗旨都是为了更好地为客户服务，从而为饭店创造更多的经济效益。销售部是创造业绩的部门，销售人员也是业绩的创造者。饭店的各项任务指标定得最重的是销售部，销售人员不仅要完成当月几十万元的计划内指标，还要在本年度重大促销活动中担纲主角。每年轰轰烈烈的中秋月饼大战、圣诞节票、中秋晚会票、年夜饭等都是销售人员的重头戏，每出戏演得好与坏、圆满与否，是同销售人员的能力紧密相关的。压力之大，可想而知。但反过来讲，这也锻炼了销售人员的能力，造就了一批销售精英。

简介：开国伟人毛泽东具有多重角色：他开辟了中国特色革命道路，是旧中国千千万万被压迫人民迈进新中国大门的领路人；他在巩固新生政权的同时进行社会主义改造，是中国此后一切发展进步所必需的政治前提与制度基础的奠基人；进入社会主义阶段后，他借鉴苏联模式的经验教训，带领人民“走自己的路”，成为中国社会主义建设的探索者。纵观开国伟人毛泽东的多重角色，我们看到了在战争废墟上建立起的崭新政权，看到了社会主义基本制度的从无到有、不断完善，更看到了从百废待兴的新中国生发出的建设社会主义的勃勃生机和昂扬斗志。

简介：班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师一在整个班级的管理、教学和工作中，班主任是班级组织建设的调控者、学生的良师益友、思想品德教育者、学生的心理医生、善于学习又不断学习者等多重角色的整合。

简介：新课改对教师提出许多新的更高的要求,教师的教育理念、教学观念都要不断更新、不断改进。在具体的教学和班级管理中,教师不仅要当好知识的传播者,还要当好启蒙者、管理者、协调者等多重角色,真正用心关注每一位孩子,把爱的阳光洒到每位学生的身上。

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简介：幼儿园业务园长在幼教工作中扮演着多重角色，不仅要在工作中勤奋学习、苦练内功、增强索质，当好业务上的领头雁，还要与园长一起担负起促进幼儿教师专业发展的重任。

简介：教育期刊作为一种传播媒体，宣传教育活动、教育信息、科研成果、教改教学过程及学术动态。要办好一本教育期刊，必须具有编者、学者、教育者、记者、经营者、清苦者意识，这是决定一本教育期刊是否能生存的关键。

简介：摘要：社区教育教师的多重角色和责任是推动社区教育发展的关键。本文探讨了社区教育教师的多重角色，包括作为教育者、组织者、研究者和宣传者的角色。详细阐述了社区教育教师的责任，包括教书育人、服务社区和自我提升的责任。本文旨在全面理解社区教育教师的角色和责任，为社区教育的发展提供理论支持和实践建议。

简介：高校校园典礼不仅是大学特色文化的重要组成部分，也是对大学生进行思想政治教育，引领学生自我教育、自我管理、自我服务的重要平台。本文结合笔者多年参与高校校园典礼的创新实践，重点从注重凝练内涵、融入文化元素、注重情感教育、尊重学生主体性、注重互动参等方面，探索发挥高校校园典礼在仪式育人、文化育人、情感育人、三自教育、全员育人等方面的育人价值，以期能对完善高校校园典礼体系，增强教育感染力和针对性方面产生一定的借鉴作用。

简介：摘要班主任工作的特殊性决定了其工作性质的多重性、人格示范的多样性。在新的教育形式下，更彰显了班主任工作的多重性在实际工作中的重要作用。

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简介：2007年,巴国内局势经历了剧烈动荡,一系列国内危机和重大事件的连锁反应引起高度的国际关注。美国出于全面的利益考虑,施展积极外交,致力影响和干预巴国内事态的发展,对处理危机和引导局势走向施加了难以低估的影响。本文探讨美国对巴基斯坦近期局势演变的多重影响及其局限性。

简介：旅游的基本属性,意味着旅游活动本身就是一个价值创造的过程,在经济、文化、社会领域创造着价值;而游客作为旅游活动主体,处于旅游活动的中心地位,主导着旅游活动的价值创造过程。

简介：摘要新媒体时代下，传媒内容的打造与传播无法做到像传统媒体时期一般分工明确。传媒编辑需要对传统媒体和新媒体的传播内容有一定的把握，能够运用全媒体的思维方式，担负起记者、编辑、把关人等一系列的角色。随着时代的不断发展，受众的思想不断进步，也更为活跃，传媒编辑面临的挑战也愈来愈多。

简介：摘要：陶行知先生曾说过：游戏是幼儿认识世界的途径，是向幼儿进行教育的手段之一。游戏是幼儿最喜欢的活动，创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长非常重要。幼儿在游戏中通过扮演角色，运用想象、创造性地反映个人生活经验，促进了幼儿个性和社会性的发展。要组织幼儿开展游戏的前提是游戏材料和生活经验的准备，这样幼儿就能在游戏材料和自身经验的帮助下，创造出有趣的游戏情节。